כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    חינוך דרך הטבע

    בשנת 1632 קבע יוהאן עמוס קומניוס את עקרון היסוד של החינוך המודרני: חינוך הכול לכול, וטען כי הדרך לממש זאת היא בדרך הטבע. אך מהי הדרך הטבעית להוראה וללמידה?
    זו שאלת הבלוג.

    מה ראוי ללמוד כדי לסייע להתפתחות האדם

    2 תגובות   יום שישי , 19/6/09, 13:37

    הגדרת תחומי הלימוד הם היישום המרכזי של השקפת עולמנו החינוכית, שכן הם הביטוי הממשי של כוונותינו בלוח הפעילות של בית הספר.

    בקבוצה הראשונה, בבית הספר הטבעי המקיים, כלולים התחומים המסייעים בפיתוח המוח, פשוטו כמשמעו, כלומר אלה המבנים את דעתנו.

    נקרא להם 'לימודי האדם', והם נכונים וראויים בכל גיל! מגן ועד חינוך מבוגרים:

     

    מתמטיקה - מלכת המקצועות: היישום הפשוט והמופשט ביותר של מערך הקשרים במוחנו.

    מוזיקה - סגנית המלכה. אף היא הפשטה של מבני דעת, וכוללת גם ממד של הבעה.

    עברית, אנגלית, ערבית: ההבניה המילולית - הכוח לחשוב ולבטא מחשבות. לקלוט ולהביע.

    מגע ותנועה: הקשר בין תנועה לחשיבה, בין התפקוד הפיזי לתפקוד השכלי, הוא מוחלט ומוסכם.

    חינוך גופני: כהמשך ישיר של התחום הקודם, ומוסיף לו את היבט בריאות הגוף.

    הבעה ויצירה חזותית: ציור פיסול ושאר האומנויות הפלסטיות המהווים דרך נוספת שבה מוחנו מבין ומתבטא.

    מחשבת האדם (פילוסופיה) וההביט הרוחני של הקיום. 

     

    בכל התחומים האלה ההתפתחות היא אישית, ולכן אין משמעות לחלוקה לכיתות לפי גיל. אפשר וראוי לבצעם כלימודי סדנה רב גילאית.

    ולא צריך להספיק שום דבר. כל ילד וילדה יודעים הכול בכל רגע נתון. כל שעה עומדת לעצמה, והיא מהווה בהכרח התפתחות לשעה הקודמת.

     

    אם תשאלו אותי: זוהי הליבה החינוכית שראויה לכל מוסדות החינוך באשר הם, ולכל השנים, והיא נפרשת על פני 20 שעות שבועיות לפחות.

    דרג את התוכן:

      תגובות (2)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        27/6/09 12:31:

      המון שאלות ביחד - תודה גדולה על תגובתך.

       

      לשון (שפות) מוזכרת לעיל במקום השלישי!

      תנ"ך כדת, ותנ"ך והיסטוריה כמורשת תרבותית מופיעות בלימודי האדם והחברה.

      היטוריה וביולוגיה כדיסצפילנות מחקר יוזכרו בפוסט הבא, על לימודי האדם והטבע, שטרם נכתב.

       

      התכנים בודאי חשובים (לדעתי), משום שבאמצעותם אנחנו מבנים את הידע, ההתנהגות והרגש של תלמידנו. 

      אחרת זו סתם הטפה. כפי שפרטתי בפוסט הזה. 

       

      ואשר למעמד המורה - הצעתי כאן שנפסיק להתייחס אליהם כטכנאים שממלאים את ראשם של התלמידים, ובמקום זאת לראותם כמי שיוצרים מצבים, המבנים קשרים במוחם של התלמידים.

       

      אשר למצטיינים - הם תמיד יסתדרו, אני מאוד מקווה שבית ספר טבעי נותן הזדמנות קיום של ממש גם לאחרים. אבל עוד לא הוכחתי זאת.

      אשמח לתגובתך, גיל

        26/6/09 22:12:

      גיל

      קראתי את שלושת הפוסטים כדי לא להגיב על מה שממילא נכתב. 

      ולעינין הפוסט הזה האם זה אומר שלמקצועות כגון היסטוריה, לשון, תנ"ך ביולוגיה וכ' אין מקום???

      אני מתלבטת ומגבשת את עמדתי בימים אלו לאיך הייתי רוצה לראות את מערכת החינוך.

      מחשבות ראשוניות שעולות לי אינן קשורות בתכנים כאלו ואחרים אלא בהחזרת הערכים ומעמד המורה למקומו.

      מיגור האלימות. הגברת הסקרנות.....בית הספר הטבעי המקיים יתכן ומתאים לאוכלוסיה שנקודת המוצא שלה היא גבוהה .....ומשותף לה רצון ללמוד ולהקשיב כך נדמה לי...

      בלוג חינוך דרך הטבע

      רשימה

      פרופיל

      גיל גרטל
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין