הפרעת קשת וריקוד
אז ישבנו כמה חברים בחצר הבית, מאוורר ענק עושה את עצמו משיב רוח הלוך ושוב, הקטנים מתרוצצים מסביב, הגדולים מקשקשים על הכוסיות החדשות שהגיעו לשכונה ושבטח יעלפו את כל הבצפר (שמתחיל עוד שבועיים!), ואנחנו - היותר גדולים - מתכננים את צעדינו הבאים לקראת פגישה עם ראש העיר בשבוע הבא. טוב הוא לא ממש ראש העיר, בעצם אין בכלל ראש עיר כאן. העיר האומללה הזאת מתנהלת כבר שנים מתוך יאוש ואנחנו הולכים לשנות את זה. -- - תגידי, לוחשת לי זאת שיושבת לימיני, את ואני צריכות לדבר, אני חייבת שתגידי לי מה לעשות עם הבן שלי. - דברי, אני משיבה לה, אני כאן. - לא יודעת מה לעשות איתו, יש לו התקפות עצבים, הוא מרביץ.. אפילו לי הוא מרביץ, אני רוצה שתאבחני לי אותו. - איך הוא בלימודים?, אני שואלת. - מה לימודים?, היא מתפלצת, אני מדברת על ירין!! - על ירין?? את נורמאלית?, מפגרת, הוא עוד לא בן שלוש!! הלללו, נכון שנורא חם, אבל ירדת לגמרי מהפסים, טוב 'פתחי יומן, בואי נקבע, אני באה לאבחן אותך קודם ואז נדבר על בן השלוש. ועל בת השמונה ועל בן הארבע-עשרה. -- טוב, אבל את התוכנית של דנה וייס, פיספסתי השבוע (ככה זה כשמתחייבים לעבודה שיש בה 'הקפצות' עשרים וארבע שעות..), כשהדלקתי את הנייד באותו לילה, חיכו בו עשרים ושבע (!) הודעות. תשע מילדיי (אמא, מתי את באה?, אמא, הקציצות יצאו פצצה, אני יוצא לאמיר.. וכאלה). והשאר מכל מיני אנשים שרצו לוודא שאני צופה בתוכנית ומה דעתי ואיך זה שאני לא מופיעה גם (אבל רמי כץ מופיע, גם את צריכה להיות שם..) ושמוכרחים להגיב וזה וזה.. -- תוך שניות מופרעות הקשב הפרטית שלי זורקת לי לראש מיליון מילים. תיאוריות. שמות. הגדרות. גארדנר. מולטיפל. סנסטיביטי. מוח. נוירו. גרינספן. רייך (וילהלם). תפקוד. רטלין. סלו-רליס. התנסות. התקפי זעם. תופעות לוואי. נשירה מבית-ספר. תסמונת. קונבנציונאל. פיגור. אימפולסיביות. זיכרון. LD. שליטה. שעורי בית. ארגון. גוף. קינסטטיקה. ביטחון. ציפיות. גנטיקה. הזנחה. סינטזה. התמצאות. ADD. בשלות. היפר. היפו. תנועה. השרדות. רגש. התפתחות. אינטליגנציות. חושים. מערכת. חינוך. דידקטיקה. הורים. ADHD. סביבה. בי אר סי. אחוזונים. דיסלקציה. דיסקלקוליה. דיסגרפיה. דיסאינפורמציה. דיסוננס. דיסקוטק. דיסקוס. דיסאוריינטציה... -- מכיוון שהנושא הזה לעוס וטחון ובעד ונגד וסטטיסטיקות, אני לא נכנסת לעומקו כעת, אבל אני הולכת להיות מעט רדיקלית:
1. תפקודי גוף (על כל המשתמע) - קודמים ללמידה. גם התפתחותית וגם מבחינת בדיקות שיש לעשות כש'צץ' איזשהו קושי בלמידה. כי למשל, זה אידיוטי לגמרי לאבחן רמת קריאה של מישהו, לפני שמוודאים שתפקודי הראייה שלו תקינים.. 2. הורים שאין להם זמן או כוח להיות חלק מחיי ילדיהם (להבדיל מההפך!), שלא יתפלאו שילדיהם מאמצים לעצמם דפוסי התנהגות ותקשורת בלתי מוכרים/נסבלים. 3. ובכלזאת, כשהולכים להתייעץ, לפני שמחליטים לאבחן, לקטלג, לתקן, לטפל - אם המקצוען שמולכם אינו מתעניין בכל פרט, אבל בכל פרט כולל הכל על הכל, מרגע לידה ועד הלום - חפשו מישהו אחר, בינתיים, עד שתמצאו, בבקשה שננו באוזני ילדיכם את כל מעלותיהם אחת לאחת. 4. כי כל ילד הוא עולם - יחיד ומיוחד. -- הוא מסוגל להרבה יותר הוא אינו משתדל הוא לא אוהב להתאמץ הוא ילד עצל הוא אינו מקשיב בשעורים הוא לא אוהב לעבוד כמעט טוב מאד.
וגם -
קומית נער העם חילך עמה ודים מומזר האב אשן כמותה לבלי חכה לקראת אויב הכון לקרב.
(יורם טהרלב - הנשיקה הראשונה) -- |
