בי"ס חברותא – למה צריך בי"ס פרטי? 

לצערי הרב, מצב מערכת החינוך בישראל אינו מותיר בררה, אלא לפעול באופן יזום לאספקת מוצר טבעי וחשוב זה שעל פי כל אמת מידה היה צריך להיות מסופק על ידי המדינה, באופן שווה ואיכותי לכל. המודלים לקניית חינוך מגוונים: שיעורים פרטיים, שיעורי העשרה והרחבה, חוגי העשרה, בתי ספר פרטיים ועוד... כולם עולים כסף רב למשקי הבית. כהוכחה לכך אנו עדים למספר עולה ורב של בקשות להקמת מסגרות חינוך פרטיות.מדינה מתוקנת מחויבת לספק לאזרחיה ולתושביה ביטחון כללי, ביטחון אישי, שרותי בריאות, שירותי רווחה וחינוך. מדינה מתקדמת רואה בחינוך ובהשכלה משאב בעל ערך לאומי ומציבה אותו בסדר קדימות גבוה מאוד. מדינה חפצה חיים מטפחת את המשאבים הלאומיים שלה ומשמרת אותם.מדינת ישראל, כבר אינה כה צעירה כפי שאנו נוטים לתרץ את חולשותינו. אנו אי דמוקרטי, מדינה קולטת עליה ובה אוכלוסיה רב גונית, בעלת שונות רבה, המהווה משאב טבעי יחיד. שנים רבות נחשבנו כמובילים במגוון תחומים, הנשענים על השכלה, מקצוענות, מיומנות, יזמות ומנהיגות. במושגי מדינאות, הביטחון הלאומי של מדינת ישראל נשען על איכות כח האדם, השכלתו, הכשרתו, יוזמותיו ובעיקר ערכיו, הנשאבים מתרבות ישראל רבת השנים.בכדי לקיים את מכלול הצרכים ולעשות שימוש מושכל במשאבים, צריכה הממשלה לתכנן באופן מערכתי ורב שנתי את דרכיה ולתת מענה בתוכנית עבודה עם לוח זמנים, תקציב, יעדים ונקודות ביקורת מעוגנים בחקיקה. לעניין החינוך וההשכלה, אנו עדים לכמה תופעות שאינן עולות בקנה אחד עם האמור לעיל:

·        מצב מערכת החינוך במדינת ישראל, על-פי מדדים אובייקטיביים מדרדר בעקביות.

·        מעמד המורה בישראל הולך מדחי אל דחי.

·        חסרות כיתות לימוד ומתקנים, במיוחד בקהילות חלשות, הזקוקות ללמידה בקבוצות קטנות.

·        מוסדות ההשכלה הגבוהה והמחקר בעימות קבוע עם הממשלה.

·        ארגון המורים העל-יסודיים בסכסוך חסר פשרות מול משרדי החינוך והאוצר ואינו מתואם עם הסתדרות המורים, שכן נוטה לשתף פעולה עם הממשלה.

·        קצב תחלופת ההנהגה הפוליטית גבוה במיוחד וכל שינוי מביא עמו, באופן לא מוצדק, מהפכה במערכת החינוך, דבר המעיד על עמוד שידרה מקצועי רעוע.

·        דו"ח ועדת דוברת קבע שבמערכת החינוך עודף תקורה של כ-17%, שהם יותר משני מיליארד שקלים חדשים.

·        מדינת ישראל מצויה מזה שנים במשבר מנהיגותי, החוצה את כל תחומי החיים, במיוחד הציבוריים, הבא לידי ביטוי באי אמון בשלטון.למרות דעתי הנחרצת כי חובת המדינה לספק לכל תושביה חינוך איכותי, המבוסס על מחקר צרכים ומושתת על תשתית אנושית ופיזית מתקדמת, אינני מאמין ביכולתה של הממשלה (כל ממשלה) לבצע את השינויים הדרושים במערכת החינוך בישראל בלוח זמנים כזה, שיעניק מענה לדור או שניים (למרות שיש לי הערכה רבה לשר ולמנכ"ל המכהנים). גם שינוי רדיקאלי יארך כעשור לפחות.

הרעיון להקים בי"ס פרטי התגבש אצלנו לפני כשש שנים, לאחר ניסיון במערכת הפורמאלית, מתוך אחריות אזרחית, ומתוך אמונה שמדינת ישראל זקוקה לדור חדש של צעירים סקרנים בעלי אופקים רחבים, המחוברים לעצמם, למשפחתם ולמורשתם התרבותית, מחויבים לחברה בישראל, ורוצים להיטיב עם סביבתם; אשר ישאפו למצוינות ולהשתלב ביצירה ובעשייה בכל תחומי החיים בישראל: מדע וטכנולוגיה, ממשל וצבא, רוח וחברה, ויגלו מנהיגות ואחריות בכל מה שיבחרו לעשות, אך אינם מוצאים מענה מספק למאווייהם במוסדות הקיימים.

המרכז נפתח במתחם רופין, וכולל בית פיתוח מורים, בית שותפויות אקדמיות וחברתיות, בית מחקר ופיתוח ובליבו "חברותא - בית הספר למנהיגות ולתרבות" לבני כיתות ז' עד י"ב. 

דרור אלוניראש המועצה המקומית כפר שמריהו, אל"ם במיל', ניהל את הגמנסיה העברית הרצליה, בוגר ביה"ס לקציני ים בעכו.