כותרות TheMarker >
    ';

    הבלוג של mikelda

    עוסק בענייני חינוך, יזמות, שיפור מצב החינוך, הצעות חדשות. מה צריך לעשות ועדיין לא נעשה בתחום החינוך. רפורמות בחינוך לא מצליחות אצלנו לכן צריך להתמקד בשינויים קטנים ושיטתיים.

    0

    דמוקרטיה ימנית ודמוקרטיה שמאלנית

    17 תגובות   יום רביעי, 25/11/09, 23:14

    חינוך לדמוקרטיה. שוב חוזר הניגון דמוקרטיה ימנית מול דמוקרטיה שמאלנית.

    מכון המחקר בדק את מצב החינוך לדמוקרטיה ואף השווה את לימוד הדמוקרטיה למדינות בעולם.

    היום ה 25/11/2009 הוצג מחקר של "המכון לאסטרטגיה ציונית" הקובע, רחמנא לצלן, 

     "בלימודי האזרחות ישנה הטיה שמאלנית, ליבראלית ואוניברסאלית".

    מייד נזעקו שומרי הסף, דמוקרטיה שמאלנית!

     

    בין ההמלצות במחקר ניתן לראות קריאה לגנוז:

     

    • את דו"ח קרמניצר, דו"ח שהדגיש את נקודת המבט של הבנת הערכים הדמוקרטיים ואת המשמעות של עקרונות כמו: פלורליזם, זכויות אדם ואזרח, שלטון החוק ועוד.

     

    • לתקן ברוח הלאומיות המתחדשת את ספר הלימוד "להיות אזרחים בישראל". צריך לזכור, הספר יצא לאור לפני כ 12 שנים, והוא ספר מצוין, הוגן ודי ניטראלי.

     

    • לצמצם את היקף האחדת המקצוע כדי לאפשר לכל מיני מגזרים לבחור את נושאי הלימוד. אחת מבעיות היסוד של מערכת החינוך בשנים האחרונות היא העדרה של תוכנית ליבה מצומצמת אחידה ומחייבת.

     

     

    מי הוא המכון לאסטרטגיה ציונית ?

     

    לפי הגדרת יעדיו שלו, זהו גוף עצמאי הפועל לשמירת צביונה היהודי והדמוקרטי של ישראל...

    המכון פועל ועוסק כדי לחזק את ההיבטים הלאומיים האתניים של מרכיבי החברה הישראלית היהודית ציונית.

     

    מכון עצמאי העוסק בטיפוח האתנוצנטריות הישראלית. ברורה מכאן סלידתו ודאגתו מתוכנית הלימודים באזרחות הפועלת למען חיזוק ההיבט הדמוקרטי של מדינת ישראל, חיזוק ההיבט המהותי של זכויות האדם והאזרח, של השוויון ועוד.

     

    מי הוא הכותב ?

    מורה לאזרחות שהיה מבכירי משרד החינוך במקצוע האזרחות, והיה שותף למהלכים רבים לפיתוח מקצוע האזרחות. גייגר הוא תושב היישוב עופרה בשטחי יהודה ושומרון.

     

    לפני שצועקים "גאוולד" צריך להבחין בגישה ובמטרות הסמויות והגלויות. זהו עוד צד של ויכוח אידיאולוגי בין ימין לבין שמאל, בין דמוקרטיה לבין לאומיות, בין דתיים לבין חילוניים, בין הבית היהודי לבין מר"צ.

     

    בויכוח האידיאולוגי הזה כל צד מנסה לקבוע עובדות בשטח ולבצע מחטפים.

     

     

    עוד בנושא:

    הצילו דמוקרטיה בסכנה -אזרחות

    דרג את התוכן:

      תגובות (17)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        30/4/10 08:31:
      חשוב לדעת.
        18/4/10 18:45:

      צטט: הנאלם 2010-04-18 13:02:11


      ולגבי מטלת הביצוע- החובה להגישה היא החל מהשנה, ראי קישור

       

      http://civics.matala.cet.ac.il/Pages.aspx?FID=84860

      לא הבנתי מהלינק שציינת פה באיזו מידה תורמת מטלת הביצוע ליתר רלונטיות של האזרחות מעבר לרמת הידע וההשכלה שציינתי קודם.

       

        18/4/10 13:02:


      ולגבי מטלת הביצוע- החובה להגישה היא החל מהשנה, ראי קישור

       

      http://civics.matala.cet.ac.il/Pages.aspx?FID=84860

        18/4/10 12:59:


      כן.

       

      היעדר יכולת קריאה או הבנת הנקרא, היעדר יכולת ניסוח, היעדר יכולת סיכום ועיבוד מידע, היעדר יכולת לתפוס מבנים מופשטים כמו ערכים או מוסדות שאותם מעולם לא ראו..(לכי הסבירי מהי הפרדת רשויות ויחסים של איזונים ובלמים..)

       

      הא, וכמובן היעדר עניין, אי למידה, וזלזול בשיעורי האזרחות..

        17/4/10 18:52:


      שלום לך הנאלם ותודה על הקישור

      אכן - מט"ח כמו גם גורמים אחרים פיתחו תוכניות לימוד נפלאות באזרחות (כמו גם בנושאים אחרים)

      מפתיעה אותי האמירה שלך על דרישה מתלמידים לעבודה מעשית באזרחות בהיקף כה רחב

      ממש לאחרונה סיימה ביתי הרביעית את לימודיה התיכוניים בבית ספר ידוע בירושלים

      לא ממנה ולא מאף אחד מאחיה ואחיותיה נדרשו לעשות משימה מסוג זה

      אם אמנם נכנסה דרישה חדשה כזאת למערכת - הריני מברכת על כך

       

      עם זאת אין להתכחש לעובדה שאזרחות תופסת את אחד המקומות הראשונים, אם לא הראשון - באחוז הכשלונות בבגרות

      האם לך, כמורה לאזרחות המכיר היטב את התוכניות ואת יישומן בשטח - יש הסבר לדבר?

        17/4/10 10:59:


      חברים יקרים. כמורה לאזרחות עלי לומר שלשניכם חסר מידע עובדתי, הן לגבי החומר העיוני, והן לגבי העובדה שכעת 20% מהציון הסופי הוא מטלת ביצוע שתפקידה לחוות חוויה אזרחית ולהמשיגה באמצעות מושגי האזרחות שנלמדו.

      תלמיד שאינו מגיש מטלה או אינו מקבל בה ציון לפחות מעל 20 - חסום מלגשת לבחינה העיונית.

       

      כנסו לאתר של מט"ח . גלשו בו..ותווכחו איזו כברת דרך עבר המקצוע מאז שאתם למדתם אזרחות:

      http://www.civics.org.il/index.aspx

        17/4/10 01:07:

      ובכן בהחלט ייתכן שאני טועה,

      אבל נדמה לי שאין כל דמיון בין ההיסטריה שעושים סביב לימודי מתמטיקה, שדרך אגב - בעיני ברמה של 4-5 יחידות הם די מיותרים לרוב התלמידים,  שהרי רק כ-7% מכלל האוכלוסיה באמת יזדקקו למתמטיקה ברמה הזאת במהלך חייהם. אלא שמתמטיקה היא רכיב חשוב במבחן הפסיכומטרי (או כך לפחות היא נתפסת) ונדמה שהיא כרטיס כניסה לכל מקום. לכן הורים יוצאים מגדרם ומשקיעים את מיטב כספם במורים פרטיים ובלבד שהילד יוציא ציון גבוה בהיקף רחב של נקודות בלימודי מתמטיקה.

       

      אין לי ספק שאילו היו משקיעים את אותם משאבים גם בהוראה פרטית של אזרחות - גם שם ההישגים היו הרבה יותר משמעותיים. ולגבי ספרות ימי הביניים ותושב"ע - אין לי כל מידע על נתוני ההצלחה במקצועות האלה - אם בכלל הם נלמדים לבגרות בבתי הספר ממלכתיים.

       

      אני סבורה שללמידה המעשית ממקור ראשון יש חשיבות גדולה מאוד ביחס ליכולת לקבל החלטות ולמודעות שמתפתחת לאזרחות פעילה. די לראות את מספר האנשים המגיעים מדי בחירות לקלפי כדי להבין את גודל השבר בחינוך לערכי הדמוקרטיה בארץ (כמובן יש דוגמאות קשות מזאת - אבל אין צורך להביא כאן דוגמאות קיצוניות, אלא מייצגות בלבד). אין זה מקרה שבהרבה מהמסגרות ההתנדבותיות, במסגרות של שליחויות ייצוגיות וכן של השתתפות בפרוייקטים, בארגון פעילויות למען הנוער והתושבים ובהמשך - בארגוני סטודנטים ואף ברמות שונות של השלטון - תמצא את בוגרי המסגרות החברתיות של תקופת הנעורים - אם אלה אנשים שבעברם היו מדריכים בתנועות נוער או חברים במועצת נוער, מדריכים צעירים ועוד ועוד. מסגרות אלה מצמיחות אזרחים פעילים ואכפתיים, אולם לצערי הדבר קורה למרות המערכת ולא דווקא בזכות - הדבר בא על חשבון הלימודים - ואינו מוכר כחלק משמעותי מתוכם, וכל זאת למרות שכל המסגרות הללו למנהיגות נוער הן באחריות ובניהול משרד החינוך - והוא זה שאינו מכיר במסגרות האלה לצורך קבלת גמול אקדמי

        16/4/10 22:05:

      צטט: דליה - קד"ם 2010-04-15 23:06:42

      צטט: shabat shalom 2010-04-10 07:24:28

       

       אני חושב שאין קשר בין תכני הספר לבין אחוז הכשלונות בבגרות במקצוע זה.

      כשלונות בבגרות באזרחות נובעים לדעתי מכך שאזרחות על פי המתכונת החדשה (כבר יותר מ10 שנים)איננו מקצוע שאתה יכול ללמוד אותו ברמה טכנית (של שינון) בלבד אלא שיש חלק נכבד ממנו המבוסס על שאלות נוסח unseen, הדורשות מהתלמידים יכולת יישום של חומר, וקריאה רבה וסדורה בעיתונות.

      מקצוע האזרחות , אפילו כפי שהוא נלמד עתה הוא הכי רלונטי מכל המקצועות הקיימים (שהרי אין עדיין מקצוע שנקרא "כיצד לעשות כסף מבלי להתאמץ") 

       

      פה אני חולקת על דעתך. בעיני יש קשרישיר בין התכנים הנלמדים לבין מידת ההצלחה בלימוד המקצוע. כמובן שהתכנים אינם הגורם היחיד המשפיע על ההישגים, אבל כאשר התכנים הנלמדים הם יבשים ואינם רלוונטיים - הדבר מגדיל את סיכויי הכשלון.

       

      כמו שאמרת - אזרחות היא אחד הנושאים היותר רלוונטיים והיותר נוגעים לחייו של כל אחד - רק שהתלמידים אינם בהכרח מודעים לכך. גם דרך הלימוד הנשענת רובה ככולה על ספר במקום לימוד אזרחות במקום שבו היא מתרחשת - החל מצפייה ממשית בדיון בכנסת דרך שימוש בסרטים ומפגשים  ועד לנקיטת פעולה אזרחית ממשית  - גורמים לנושא להיתפס כמשעמם, כאוסף של עובדות יבשות שאינן רלוונטיות - וזה מתכון די בטוח לכשלון. אין בכוונתי כאן למתוח ביקורת גורפת על מורים לאזרחות - אני מניחה שישנם מורים לאזרחות שעושים את כל הדברים האלה ובוודאי שאחוז ההצלחה בקרב תלמידיהם גבוה מהממוצע.

       

      לעניות דעתי - אם מערכת החינוך היתה משכילה לתת דגש ללימודים בתחום החברתי, לתת לתלמידים חינוך חברתי ורגשי - אילו, למשל, היו סוף סוף ממסדים את הרעיון של תעודת בגרות חברתית (המכירה בשעות פעילות במסגרות כמו מועצת תלמידים עירונית/מחוזית/ארצית או בשעות התנדבות במד"א כשעות שמוכרות לגמול אקדמי מתוך הכרה בערך הלימודי והחינוכי העצום שטמון בפעילות זו) כי אז ייתכן שהיינו מגלים שגם המקצועות האלה רלוונטיים לא פחות מ"עשיית כסף ללא מאמץ"

       

      אני חושב שאת טועה.

      לימוד האזרחות הוא רלוונטי.

      לימוד מבוסס על בסיס של ידע וביקורים או התנדבות או לקיחת חלק פעיל בתחומי החברה והקהילה צריך להיות הדבדבן של העוגה (סליחה על ההגזמה...) אבל לא עיקרו של דבר.

      אין בדברי שום קשר למורים אלא לתפיסת עולם המבוססת על ,,, השכלה שהיא אמורה להיות הבסיס לערכים (ולא הפוך).

      בודאי שאין קשר בין הביקורים והפעילות לבים אי הצלחה בבגרות.

      לא ברור לי כמה רלונטי לימוד אלגברה בשני עלמים לתלמידים ושאלות מילוי שתי הבריכות או מהירות שתי רכבות, ובכל זאל במתמטיקה הציונים יותר גבוהים,

      כמו שלא ברורה רלונטיות ספרות ימי הביניים או תושבע או הפיזיקה לחיי היום יום של התלמידים....

       

        15/4/10 23:06:

      צטט: shabat shalom 2010-04-10 07:24:28

       

       אני חושב שאין קשר בין תכני הספר לבין אחוז הכשלונות בבגרות במקצוע זה.

      כשלונות בבגרות באזרחות נובעים לדעתי מכך שאזרחות על פי המתכונת החדשה (כבר יותר מ10 שנים)איננו מקצוע שאתה יכול ללמוד אותו ברמה טכנית (של שינון) בלבד אלא שיש חלק נכבד ממנו המבוסס על שאלות נוסח unseen, הדורשות מהתלמידים יכולת יישום של חומר, וקריאה רבה וסדורה בעיתונות.

      מקצוע האזרחות , אפילו כפי שהוא נלמד עתה הוא הכי רלונטי מכל המקצועות הקיימים (שהרי אין עדיין מקצוע שנקרא "כיצד לעשות כסף מבלי להתאמץ") 

       

      פה אני חולקת על דעתך. בעיני יש קשרישיר בין התכנים הנלמדים לבין מידת ההצלחה בלימוד המקצוע. כמובן שהתכנים אינם הגורם היחיד המשפיע על ההישגים, אבל כאשר התכנים הנלמדים הם יבשים ואינם רלוונטיים - הדבר מגדיל את סיכויי הכשלון.

       

      כמו שאמרת - אזרחות היא אחד הנושאים היותר רלוונטיים והיותר נוגעים לחייו של כל אחד - רק שהתלמידים אינם בהכרח מודעים לכך. גם דרך הלימוד הנשענת רובה ככולה על ספר במקום לימוד אזרחות במקום שבו היא מתרחשת - החל מצפייה ממשית בדיון בכנסת דרך שימוש בסרטים ומפגשים  ועד לנקיטת פעולה אזרחית ממשית  - גורמים לנושא להיתפס כמשעמם, כאוסף של עובדות יבשות שאינן רלוונטיות - וזה מתכון די בטוח לכשלון. אין בכוונתי כאן למתוח ביקורת גורפת על מורים לאזרחות - אני מניחה שישנם מורים לאזרחות שעושים את כל הדברים האלה ובוודאי שאחוז ההצלחה בקרב תלמידיהם גבוה מהממוצע.

       

      לעניות דעתי - אם מערכת החינוך היתה משכילה לתת דגש ללימודים בתחום החברתי, לתת לתלמידים חינוך חברתי ורגשי - אילו, למשל, היו סוף סוף ממסדים את הרעיון של תעודת בגרות חברתית (המכירה בשעות פעילות במסגרות כמו מועצת תלמידים עירונית/מחוזית/ארצית או בשעות התנדבות במד"א כשעות שמוכרות לגמול אקדמי מתוך הכרה בערך הלימודי והחינוכי העצום שטמון בפעילות זו) כי אז ייתכן שהיינו מגלים שגם המקצועות האלה רלוונטיים לא פחות מ"עשיית כסף ללא מאמץ"

        10/4/10 07:24:

      צטט: דליה - קד"ם 2010-04-09 23:52:06

      גם כך, בעת שימוש בספר שהוא טוב ומאוזן - מקצוע האזרחות הוא אחד ממקצועות הלימוד המובילים באחוז הכשלונות בבחינת הבגרות ובהישגים נמוכים - והדבר אומר דרשני

       

      כאשר בעל השררה הולך צעד אחד רחוק מדי בביטול ומחיקת זכותו של המיעוט שלא רצה בו להחזיק בעמדותיו, לנהל את אורח חייו ולחנך את ילדיו על ברכי אמונתו - הוא במו ידיו הופך את תוצריו  לבלתי רלונטיים 

      אני חושב שאין קשר בין תכני הספר לבין אחוז הכשלונות בבגרות במקצוע זה.

      כשלונות בבגרות באזרחות נובעים לדעתי מכך שאזרחות על פי המתכונת החדשה (כבר יותר מ10 שנים)איננו מקצוע שאתה יכול ללמוד אותו ברמה טכנית (של שינון) בלבד אלא שיש חלק נכבד ממנו המבוסס על שאלות נוסח unseen, הדורשות מהתלמידים יכולת יישום של חומר, וקריאה רבה וסדורה בעיתונות.

      מקצוע האזרחות , אפילו כפי שהוא נלמד עתה הוא הכי רלונטי מכל המקצועות הקיימים (שהרי אין עדיין מקצוע שנקרא "כיצד לעשות כסף מבלי להתאמץ") 

        9/4/10 23:52:

      גם כך, בעת שימוש בספר שהוא טוב ומאוזן - מקצוע האזרחות הוא אחד ממקצועות הלימוד המובילים באחוז הכשלונות בבחינת הבגרות ובהישגים נמוכים - והדבר אומר דרשני

       

      כאשר בעל השררה הולך צעד אחד רחוק מדי בביטול ומחיקת זכותו של המיעוט שלא רצה בו להחזיק בעמדותיו, לנהל את אורח חייו ולחנך את ילדיו על ברכי אמונתו - הוא במו ידיו הופך את תוצריו  לבלתי רלונטיים 

       

       

        28/11/09 18:25:

      צטט: mikelda-ענייני חינוך 2009-11-28 09:47:47

      צטט: shabat shalom 2009-11-28 08:05:51

      עם בחירתה של הממשלה שמעתי  (אפילו מפי אישיות בכירה ביותר) על הכוונה לשנות את ספר הלימוד העכשווי באזרחות משום שהוא שמאלני.

      ספר הלימוד באזרחות ("להיות אזרח") הוא ספר מצוין משום שהוא מבוסס על מקורות צולבים. הוא מביא מקורות מנוגדים ביחס לבעיות השונות של מדינת ישראל.

      לדוגמא, הפרק שנקרא "גישות שונות לאופיה היהודי של מדינת ישראל" הוא מביא שש גישות. מהתפיסה של "מדינת הלכה" עד התפיסה של "מדינת כלל אזרחיה".

      תלמיד ישראלי חייב להכיר את כל הגישות, לעצמו ולמען אלה שהוא מתוכח איתם..

      סלקציה רעיונית בספרי האזרחות תחזיר אותנו לשלטון בולשביקי שהינין כל כך נגדו....

       

       הספר הזה, עבר דרך ארוכה מאוד לפני שיצא, כתבו אותו אנשים מכל גווני התפיסות, במיוחד בנוגע לגישות למדינה היהודית.

       

      הספר הוא טוב מאוד.

      חבל שלחצים פוליטיים מאפשרים הרס של תכנית, לפחות בסיסה, טובה ומשקפת ויכוחים אמיתיים על האופי הרצוי של המדינה.

       

      מעניין, שאלו הטוענים לשמאליות התכנית אומרים בצד אחד שיש לצמצם את האחדת מקצועות הליבה, כדי לאפשר למגזרים שונים למצוא את אורח חייהם, וביד השנייה הם קוראים ליצור תכנית אחידה ומונוליתית.

      הם רוצים תכנית אחידה שמאושרת על ידם.

       

      צטט: shabat shalom 2009-11-28 08:05:51

      עם בחירתה של הממשלה שמעתי  (אפילו מפי אישיות בכירה ביותר) על הכוונה לשנות את ספר הלימוד העכשווי באזרחות משום שהוא שמאלני.

      ספר הלימוד באזרחות ("להיות אזרח") הוא ספר מצוין משום שהוא מבוסס על מקורות צולבים. הוא מביא מקורות מנוגדים ביחס לבעיות השונות של מדינת ישראל.

      לדוגמא, הפרק שנקרא "גישות שונות לאופיה היהודי של מדינת ישראל" הוא מביא שש גישות. מהתפיסה של "מדינת הלכה" עד התפיסה של "מדינת כלל אזרחיה".

      תלמיד ישראלי חייב להכיר את כל הגישות, לעצמו ולמען אלה שהוא מתוכח איתם..

      סלקציה רעיונית בספרי האזרחות תחזיר אותנו לשלטון בולשביקי שהינין כל כך נגדו....

       

       הספר הזה, עבר דרך ארוכה מאוד לפני שיצא, כתבו אותו אנשים מכל גווני התפיסות, במיוחד בנוגע לגישות למדינה היהודית.

       

      הספר הוא טוב מאוד.

      חבל שלחצים פוליטיים מאפשרים הרס של תכנית, לפחות בסיסה, טובה ומשקפת ויכוחים אמיתיים על האופי הרצוי של המדינה.

       

      מעניין, שאלו הטוענים לשמאליות התכנית אומרים בצד אחד שיש לצמצם את האחדת מקצועות הליבה, כדי לאפשר למגזרים שונים למצוא את אורח חייהם, וביד השנייה הם קוראים ליצור תכנית אחידה ומונוליתית.

        28/11/09 08:05:

      עם בחירתה של הממשלה שמעתי  (אפילו מפי אישיות בכירה ביותר) על הכוונה לשנות את ספר הלימוד העכשווי באזרחות משום שהוא שמאלני.

      ספר הלימוד באזרחות ("להיות אזרח") הוא ספר מצוין משום שהוא מבוסס על מקורות צולבים. הוא מביא מקורות מנוגדים ביחס לבעיות השונות של מדינת ישראל.

      לדוגמא, הפרק שנקרא "גישות שונות לאופיה היהודי של מדינת ישראל" הוא מביא שש גישות. מהתפיסה של "מדינת הלכה" עד התפיסה של "מדינת כלל אזרחיה".

      תלמיד ישראלי חייב להכיר את כל הגישות, לעצמו ולמען אלה שהוא מתוכח איתם..

      סלקציה רעיונית בספרי האזרחות תחזיר אותנו לשלטון בולשביקי שהינין כל כך נגדו....

        26/11/09 18:29:

      אכן מקצוע אזרחות מחנך לערכים ובמקצוע כזה יכול להיכנס היבט של הממשל.

      בממשלה היום יושב רוב ימני והוא ירצה לגעת בחומרים ולתת לנוער מידע אחר שמתאים להשקפותיו.

      מה נכון ?האם יש היבט אחד שהוא נכון?

       

      צטט: שושי פולטין 2009-11-25 23:44:54


      טוב שהארת והבהרת את הנושא.

      תודה.

       

       

      לדעת, זה הכל.
        25/11/09 23:44:


      טוב שהארת והבהרת את הנושא.

      תודה.