כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    Post שביתה

    הבלוג עוסק בבעיות מערכת החינוך מנקודת מבטה של מורה ומחנכת, החל במאבק המורים במהלך השביתה,בגורמים לשביתה, ובתחושות שעולות במהלכה ולאחריה. הבלוג שינה את שמו מ\"יומנה של מורה שובתת\" ל\" Post שביתה\"

    פוסטים אחרונים

    תגובות (37)

    נא להתחבר כדי להגיב

    התחברות או הרשמה   

    סדר התגובות :
    ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
    /null/cdate#

    /null/text_64k_1#

    RSS
      7/1/10 12:36:

    המסקנה ש"לא כל אחד יכול להיות מורה, ואם חסרה לו הכשרה על אחת כמה וכמה" היא המסקנה הטריוויאלית מהכתבות, ולא ממש צריך את הכתבות בכדי להבין זאת. אלא שיש משהו עמוק יותר שעולה שנראה שאת מקבלת אותו כנתון והוא - ש"ניהול ענייני המשמעת" והאחריות למוטיבציה הלימודית הם בתחום אחריותו הבלעדית של המורה. אין טעות גדולה מזו; אפילו אם אדם הוא בעל כישורי הוראה טובים והוא מצליח "לנהל כיתה" הרי שהמצב הנוכחי גוזל את החלק הארי של השיעור על התעסקות בשטויות. המקרה של מורים לא טובים או חסרי הכשרה פשוט מקצינה את המצב הזה. העניין הזה דורש התייחסות עוד לפני שמתחילים לדבר על כמה חשוב שתהיה הכשרה וכו', משום שנובע מכך שאפילו יהיו מורינו ידענים, בעלי הכשרה, בעלי מוטיבציה וכו' עד אין קץ עדיין הם לא יצליחו ללמד יותר מדי כי הם יכלו את מרבית זמנם על שטויות. מי שקורא את המאמר צריך לשאול מה מקומו של בית הספר וההורים בעזרה למורים ב"ניהול הכיתה"? היכן הם יכולים לסייע בסוגיית המוטיבציה ללמוד? להטיל את כל האחריות כאן על המורה בעניין הזה זה מאוד לא רציני... 
      28/12/09 00:12:

    צדוק גמליאל מגיב גם הוא לניסיון של הפרופ' ללמד בכיתה בחטיבת-הביניים.

    לעיונכם,


    ועוד אומרים שהבעיה היא המורים - בדקו וראו מה קורה

    לפרופ' נפלא שביקש ללמד כיתה מתמטיקה.

    לזכותו, יאמר שהוא ניסה אם כי לא הצליח ונאלץ לחזור אבל וחפוי ראש לאקדמיה.

    לעומתו, ממשיכים אלה היושבים במגדלי השן, לכתוב ספרים רבים, מחקרים והצעות

    לדרכי לימוד לבתי הספר, ומתוגמלים ביד נדיבה אבל אינם מודעים

    ואינם מפנים מבט לראות את "הנוף" החינוכי הנשקף מחלונותיהם.

    הם אלה שעל פיהם אנו מלמדים, הם אלה שעל פיהם אנו משקיעים ממרצנו

    ומזמננו כדי ללמד. הם אינם מבינים שהבעיה אינה כלל וכלל מה ללמד

    וכיצד ללמד, אלא תלמידנו היקרים שמזמן מאסו בלימוד וכל עיסוקם

    להמרות את פי המורים ההורים ומי לא.

    אוי לנו שכך אנחנו.

    מי יודע מה תהא אחריתנו.

    צדוק

    http://www.haaretz.co.il/hasite/spages/1137887.html

      26/12/09 07:03:

    צטט: yaelkl 2009-12-25 11:25:05


    אין אינסטנט בשום מקצוע,

    אך האמירה הגורפת שמפוטרי הההיטק יעברו לתחום ההוראה היא תולדה של התופעה.

    מורה צריך הכשרה מתאימה ואישיות מתאימה,

     

    עובדה היא שמורים חדשים  רבים נוטשים את המערכת לאחר  1-5 שנות עבודה, המערכת אינה מתגמלת כיאות, העבודה הינה קשה ומורכבת, קהל היעד לא פשוט וההורים אף הם מערימים קשיים.

     

    ולגבי אנשי ההיי טק: בארה"ב ניסו את אותה דרך, והממצאים היו שבכתה שבה לימדו אנשי הייטק שעברו  הכשרת אינסטנט לעומת כתה שבה לימדו מורים מיומנים ההישגים היו נמוכים יותר, כך שהפתרון איננו הכשרת אנשי הייטק אלא הכשרה מעמיקב של קדר נרחב של מורים והענקת תנאי עבודה (לא רק שכר) הולמים שישכנעו את המורים להשאר.

    תודה יעל על הבאת הנתונים המחזקים.

    שבת שלום.

     

      25/12/09 15:39:

    צטט: אריק רי. 2009-12-24 22:46:29


    שושי,

    כל כך נכון!

    אין מורים אינסטנט!

    אבל אנו חיים בחברת מזון מהיר,

    חברה של אקזיטים

    שמעטים בה הם

    רצים למרחקים ארוכים.

    "איך מגיעים להצלחה בין לילה?

    מתחילים הרבה קודם..."

    אין תחליף להשכלה,

    אין תחליף לעבודה ולנסיון.

    אין אינסטנט כמעט בשום מקצוע.

    הבעיה של החברה שבה אנחנו חיים היא בכך שרוצים להשיג הכל כאן ומיד ואין תכנון לטווח ארוך.

     

      25/12/09 11:25:


    אין אינסטנט בשום מקצוע,

    אך האמירה הגורפת שמפוטרי הההיטק יעברו לתחום ההוראה היא תולדה של התופעה.

    מורה צריך הכשרה מתאימה ואישיות מתאימה,

     

    עובדה היא שמורים חדשים  רבים נוטשים את המערכת לאחר  1-5 שנות עבודה, המערכת אינה מתגמלת כיאות, העבודה הינה קשה ומורכבת, קהל היעד לא פשוט וההורים אף הם מערימים קשיים.

     

    ולגבי אנשי ההיי טק: בארה"ב ניסו את אותה דרך, והממצאים היו שבכתה שבה לימדו אנשי הייטק שעברו  הכשרת אינסטנט לעומת כתה שבה לימדו מורים מיומנים ההישגים היו נמוכים יותר, כך שהפתרון איננו הכשרת אנשי הייטק אלא הכשרה מעמיקב של קדר נרחב של מורים והענקת תנאי עבודה (לא רק שכר) הולמים שישכנעו את המורים להשאר.

      24/12/09 22:46:


    שושי,

    כל כך נכון!

    אין מורים אינסטנט!

    אבל אנו חיים בחברת מזון מהיר,

    חברה של אקזיטים

    שמעטים בה הם

    רצים למרחקים ארוכים.

    "איך מגיעים להצלחה בין לילה?

    מתחילים הרבה קודם..."

    אין תחליף להשכלה,

    אין תחליף לעבודה ולנסיון.

    אין אינסטנט כמעט בשום מקצוע.

      23/12/09 12:10:

    צטט: שושי פולטין 2009-12-22 13:56:04

    צטט: כוונות-אמיר 2009-12-22 11:37:19


    מסכים עם כל מילה שאמרת, למעט דבר אחד

    שאומנם לא אמרת במפורש אבל עולה מרוח הדברים שלך:

    תעודת ההוראה היא לא מדד ובמידה רבה מאוד היא גם חסרת תועלת.

     

    עבדתי כמורה במשך שנתיים בבי"ס יוקרתי מאוד, ללא תעודת הוראה,

    אחרי שנים של עבודה בחינוך הבלתי פורמאלי.

    אני יותר 'מורה' ממרבית בעלי התעודה שאני מכיר,

     

    ועדיין אני לא מורה כמו ההורים שלי, ז"ל, שעבדו עשרות שנים.

    ה-ע' הזה הוא איש הייטק, ללא ספק, למרות שלא שמעתי שיש תעודה כזו.

     

    הבלוג שלו צריך להדאיג בגלל הכניסות הרבות והפופולריות הרבה שהוא זוכה להן.

    הוא משקף זעם מצטבר כנגד מערכת החינוך שלא בנויה נכון לחנך את ילדינו.

     

    לפטור את הדיון הזה בטוענה שאין לו תעודת הוראה בגלל מחסור במורים במקצועות מדעיים -

    זה פיספוס (גדול) של הבעיה.

     

    לאמיר,

    אדם אשר מסיים לימודי משפטים ייחשב עורך דין רק אם עשה שנה סטאג' ועבר מבחנים מתאימים בלשכת עורכי הדין.

    רואה חשבון ייחשב כזה לא לאחר שסיים לימודיו אלא לאחר שעשה סטג' במשרד רואה חשבון, כך גם רופא.

    מה שאני באה לומר הוא שגם מי שסיים לימודי הוראה לא בהכרח מורה. רק לאחר שיוכל ל'התמודד' בצורה ראויה עם מטלת ההוראה לאורך זמן לאחר שסיים לימודיו, יוכל להיות מורה.

    הבחור הנ"ל , לא רק שלא למד אלא מרגע שדרכה כף רגלו בבית הספר, הוא נחשב מורה. במבחן הזמן הוא לא עמד במשימה ולכן לא יכול להחשב ככזה.

    לגבי המקרה הספציפי, כן, המחסור הוא כה גדול שבתי הספר נאלצים שלא מבחירה לקבל גם אנשים שאין להם הכשרה ובלבד שיהיה מי שיאייש את המשרה.

    האם זה תקין? לא.

    אבל אני מרשה לעצמי להניח שלא הייתה להם ברירה.

    כמובן שעולות בעיות נוספות מהכתבה אבל קצרה היריעה בפוסט אחד להכיל את כולן.

     

     

     

    מסכים.

    לגמרי מסכים.

    יצאתי נגד התעודה כמגדירה מורותו של אדם..

    הדוגמאות שנתת רק מוכיחות כמה שצדקתי,

    והנה הענקת רעיון גדול, לטעמי:

    תעודת הוראה יקבל מי שסיים שנתיים סטאג'.

     

      23/12/09 06:42:

    צטט: יוסף זיתוני 2009-12-23 04:37:34

    לשושי שלום .קראתי בעיון את שורותייך בפוסט על המורים. אכן מקצוע ההוראה הינו הפחות אטרקטיבי,בתקופה זו בשל סיבות שאת חלקן מנית בדברייך אני רוצה להזכיר לכולנו את המסע המתוקשר של גורמים שונימ להרחקת "מורים עייפים" כביכול ממערכת החינוך דבר שגרם לבסוף להורדת רמת ההוראה בארץ לשפל שלא היה דוגמתו. מסע זה להרחקת מורים ותיקים בטענה של עייפות מנטלית  .אין מרושע ממנו.כי כפי שטענתי באחד הפוסטים המוקדמים שלי " ,מורה טוב אינו עייף לעולם" אני היום בגיל מבוגר יחסית וזוכר את המורים שלי מבית הספר היסודי אחד אחד.ורק לטובה. ואת כולם הייתי ממקם על פי הקטגוריות של היום כמורים ותיקים עייפים שהמערכת החינוך

    היתה שולחת הביתה בשל גילם .והפועל יוצא מכל התופעה הנלוזה של הרחקת מורים ותיקים בטיעון שאין שגוי ממנו "עייפות מנטלית" מה שמשיב אותי לקביעה ההחלטית כי מורה טוב אינו עייף לעולם. ולפוסט שלך יישר כוח על האומץ והכנות.בברכה .יוסף  *

    ליוסף,

    הבעיה כיום היא הפוכה!

    יש מעט מאוד מורים צעירים במערכת, משום שבגלל קיצוצי שעות או פטרו או לא הכניסו למערכת החינוך עוד מורים. אבל המחסור במורים נובע מכך שגם אין סטודנטים להוראה, אנשים לא רוצים היום להיות מורים. לכן יש כיום פרוייקט להסבת אנשי הייטק להוראה (לאחר המשבר הכלכלי , חשבו שפיטורי אנשי ההייטק יביא אותם להוראה), המקרה הנוכחי הוא של איש הייטק שלא עבר כלל הסבה אלא נכנס למערכת החינוך סתם כך.

     

      23/12/09 04:37:

    לשושי שלום .קראתי בעיון את שורותייך בפוסט על המורים. אכן מקצוע ההוראה הינו הפחות אטרקטיבי,בתקופה זו בשל סיבות שאת חלקן מנית בדברייך אני רוצה להזכיר לכולנו את המסע המתוקשר של גורמים שונימ להרחקת "מורים עייפים" כביכול ממערכת החינוך דבר שגרם לבסוף להורדת רמת ההוראה בארץ לשפל שלא היה דוגמתו. מסע זה להרחקת מורים ותיקים בטענה של עייפות מנטלית  .אין מרושע ממנו.כי כפי שטענתי באחד הפוסטים המוקדמים שלי " ,מורה טוב אינו עייף לעולם" אני היום בגיל מבוגר יחסית וזוכר את המורים שלי מבית הספר היסודי אחד אחד.ורק לטובה. ואת כולם הייתי ממקם על פי הקטגוריות של היום כמורים ותיקים עייפים שהמערכת החינוך

    היתה שולחת הביתה בשל גילם .והפועל יוצא מכל התופעה הנלוזה של הרחקת מורים ותיקים בטיעון שאין שגוי ממנו "עייפות מנטלית" מה שמשיב אותי לקביעה ההחלטית כי מורה טוב אינו עייף לעולם. ולפוסט שלך יישר כוח על האומץ והכנות.בברכה .יוסף  *

      22/12/09 22:22:

    צטט: שרית עוקד 2009-12-22 21:59:23

    שושי

    כרגיל מילים כדורבנות

    בכדי להיות מורה צריך להיות איש מיוחד.

    כמו שלא כל פסנתרן מחונן הוא מורה דגול

    כך גם לא כל גאון במתיטמיקה הוא מורה מוכשר

     

    להיות מורה צריך להיות יעוד

    צריך לאהוב ילדים

    להרגיש שליחות בחינוך ובהנחלת הידע לדור הבא

    צריך ללמוד פסיכולוגיה של הילד והנער המתבגר

    צריך ללמוד כיצד לדבר עם ההורים

     

    בקיצור

    כמו כל דבר גם בזה צריך להיות מקצוען

    תודה שרית,

    את מבינה שאנחנו מסכימות...

     

      22/12/09 21:59:

    שושי

    כרגיל מילים כדורבנות

    בכדי להיות מורה צריך להיות איש מיוחד.

    כמו שלא כל פסנתרן מחונן הוא מורה דגול

    כך גם לא כל גאון במתיטמיקה הוא מורה מוכשר

     

    להיות מורה צריך להיות יעוד

    צריך לאהוב ילדים

    להרגיש שליחות בחינוך ובהנחלת הידע לדור הבא

    צריך ללמוד פסיכולוגיה של הילד והנער המתבגר

    צריך ללמוד כיצד לדבר עם ההורים

     

    בקיצור

    כמו כל דבר גם בזה צריך להיות מקצוען

      22/12/09 21:48:

    צטט: סמוג 2009-12-22 21:05:44

    יש הבדל גדול בין להיות מורה (הצד הטכני) לבין להיות מחנך (ואני לא מתכוון לתואר אלא למשמעות המילה) וזה מה שהרבה אנשים כולל סטודנטים להוראה לא מבינים הדוגמה הקטנה שאנחנו נקראים עובדי הוראה ולא מחנכים מעידה על כך יותר מכל.

    נדמה לי שהסמנטיקה צריכה להיות ברורה עוד יותר.

    אגב, אני דוברת השפה ההונגרית -

    יש הבדל במינוח בין מורה בבית ספר יסודי, בין מורה לתיכון .

    נדמה לי שצריך להיות ברור ההבדל בין עובד הוראה בתחילת דרכו לפני שקיבל הסמכה לבין מורה שהוסמך.

    כמו בין משפטן לעורך דין או חשבונאי לרו"ח.

     

      22/12/09 21:33:

    צטט: levana feldman 2009-12-22 19:01:52

    שושי

    מאוד צודקת.

    מורה זה יעוד ואופי.

    לא כל אדם שיש לו השכלה יכול להיות מורה.

     

    כשאני הייתי תלמידה בתיכון מורה נחשבה לעבודה

    טובה ומשתלמת. אפילו מכובדת.

    אבל החלטתי בזה לא מתאים לאופי שלי.

    בדיוק!

    ואת זה לא מבינים!

     

      22/12/09 21:05:
    יש הבדל גדול בין להיות מורה (הצד הטכני) לבין להיות מחנך (ואני לא מתכוון לתואר אלא למשמעות המילה) וזה מה שהרבה אנשים כולל סטודנטים להוראה לא מבינים הדוגמה הקטנה שאנחנו נקראים עובדי הוראה ולא מחנכים מעידה על כך יותר מכל.
      22/12/09 20:53:

    צטט: ורד א. 2009-12-22 17:53:05


    לא כל אחד יכול להיות מורה.

    והבעיה שגם מי שיכול להיות מורה טוב, לא תמיד יבחר בכיוון הזה, בגלל שידוע שבארץ לא יודעים לתגמל את המורים וחבל...

    מי יודע כמה מורים מצוינים המדינה איבדה בגלל שאינה יודעת להעריך אותם ולתגמל אותם.

    החינוך הוא הבסיס לכל ועד שיתעוררו יהיה מאוחר מדי וחבל.

     

    לא כל אחד יכול להיות מורה,

    ובוודאי מרגע שדרכה כף רגלך בבית הספר , רק כי החלטת להיות מורה,

    תהיה כזה.

    תודה ורד.

     

     

      22/12/09 19:01:

    שושי

    מאוד צודקת.

    מורה זה יעוד ואופי.

    לא כל אדם שיש לו השכלה יכול להיות מורה.

     

    כשאני הייתי תלמידה בתיכון מורה נחשבה לעבודה

    טובה ומשתלמת. אפילו מכובדת.

    אבל החלטתי בזה לא מתאים לאופי שלי.

      22/12/09 17:53:


    לא כל אחד יכול להיות מורה.

    והבעיה שגם מי שיכול להיות מורה טוב, לא תמיד יבחר בכיוון הזה, בגלל שידוע שבארץ לא יודעים לתגמל את המורים וחבל...

    מי יודע כמה מורים מצוינים המדינה איבדה בגלל שאינה יודעת להעריך אותם ולתגמל אותם.

    החינוך הוא הבסיס לכל ועד שיתעוררו יהיה מאוחר מדי וחבל.

     

      22/12/09 14:06:

    צטט: אהוד אמיר. 2009-12-22 13:31:29


    הבלוג שלך הוא חובה לכל הפקידונים במשרדי הממשלה ולכל ישראלי תאב ידע, דעת וחיים, במשמעות של השכלה.

    תודה אמיר!

    נבוך

     

      22/12/09 13:56:

    צטט: כוונות-אמיר 2009-12-22 11:37:19


    מסכים עם כל מילה שאמרת, למעט דבר אחד

    שאומנם לא אמרת במפורש אבל עולה מרוח הדברים שלך:

    תעודת ההוראה היא לא מדד ובמידה רבה מאוד היא גם חסרת תועלת.

     

    עבדתי כמורה במשך שנתיים בבי"ס יוקרתי מאוד, ללא תעודת הוראה,

    אחרי שנים של עבודה בחינוך הבלתי פורמאלי.

    אני יותר 'מורה' ממרבית בעלי התעודה שאני מכיר,

     

    ועדיין אני לא מורה כמו ההורים שלי, ז"ל, שעבדו עשרות שנים.

    ה-ע' הזה הוא איש הייטק, ללא ספק, למרות שלא שמעתי שיש תעודה כזו.

     

    הבלוג שלו צריך להדאיג בגלל הכניסות הרבות והפופולריות הרבה שהוא זוכה להן.

    הוא משקף זעם מצטבר כנגד מערכת החינוך שלא בנויה נכון לחנך את ילדינו.

     

    לפטור את הדיון הזה בטוענה שאין לו תעודת הוראה בגלל מחסור במורים במקצועות מדעיים -

    זה פיספוס (גדול) של הבעיה.

     

    לאמיר,

    אדם אשר מסיים לימודי משפטים ייחשב עורך דין רק אם עשה שנה סטאג' ועבר מבחנים מתאימים בלשכת עורכי הדין.

    רואה חשבון ייחשב כזה לא לאחר שסיים לימודיו אלא לאחר שעשה סטג' במשרד רואה חשבון, כך גם רופא.

    מה שאני באה לומר הוא שגם מי שסיים לימודי הוראה לא בהכרח מורה. רק לאחר שיוכל ל'התמודד' בצורה ראויה עם מטלת ההוראה לאורך זמן לאחר שסיים לימודיו, יוכל להיות מורה.

    הבחור הנ"ל , לא רק שלא למד אלא מרגע שדרכה כף רגלו בבית הספר, הוא נחשב מורה. במבחן הזמן הוא לא עמד במשימה ולכן לא יכול להחשב ככזה.

    לגבי המקרה הספציפי, כן, המחסור הוא כה גדול שבתי הספר נאלצים שלא מבחירה לקבל גם אנשים שאין להם הכשרה ובלבד שיהיה מי שיאייש את המשרה.

    האם זה תקין? לא.

    אבל אני מרשה לעצמי להניח שלא הייתה להם ברירה.

    כמובן שעולות בעיות נוספות מהכתבה אבל קצרה היריעה בפוסט אחד להכיל את כולן.

     

      22/12/09 13:31:

    הבלוג שלך הוא חובה לכל הפקידונים במשרדי הממשלה ולכל ישראלי תאב ידע, דעת וחיים, במשמעות של השכלה.
      22/12/09 13:14:

    צטט: המספרית 2009-12-22 09:38:00


    בא לי לרסס בתת מקלע את כל מי שחושב שאפשר לעשות הסבה מקצועית למורה .מי שלא נולד עם תחושת שליחות של מורה, אין לו מה לעשות אתנו, קפיש?

    *

    אלומה

     

    אאוץ'

    אלומה!!!

     

      22/12/09 11:37:


    מסכים עם כל מילה שאמרת, למעט דבר אחד

    שאומנם לא אמרת במפורש אבל עולה מרוח הדברים שלך:

    תעודת ההוראה היא לא מדד ובמידה רבה מאוד היא גם חסרת תועלת.

     

    עבדתי כמורה במשך שנתיים בבי"ס יוקרתי מאוד, ללא תעודת הוראה,

    אחרי שנים של עבודה בחינוך הבלתי פורמאלי.

    אני יותר 'מורה' ממרבית בעלי התעודה שאני מכיר,

     

    ועדיין אני לא מורה כמו ההורים שלי, ז"ל, שעבדו עשרות שנים.

    ה-ע' הזה הוא איש הייטק, ללא ספק, למרות שלא שמעתי שיש תעודה כזו.

     

    הבלוג שלו צריך להדאיג בגלל הכניסות הרבות והפופולריות הרבה שהוא זוכה להן.

    הוא משקף זעם מצטבר כנגד מערכת החינוך שלא בנויה נכון לחנך את ילדינו.

     

    לפטור את הדיון הזה בטוענה שאין לו תעודת הוראה בגלל מחסור במורים במקצועות מדעיים -

    זה פיספוס (גדול) של הבעיה.

     

      22/12/09 09:38:


    בא לי לרסס בתת מקלע את כל מי שחושב שאפשר לעשות הסבה מקצועית למורה .מי שלא נולד עם תחושת שליחות של מורה, אין לו מה לעשות אתנו, קפיש?

    *

    אלומה

      22/12/09 08:48:

    תגובה נוספת שקיבלתי:

    "שושי, אני מסכימה שאין מורים אינסטנט

    אבל כדאי מאוד לקרוא את כל מה שכתב בבלוג שלו, הוא בהחלט התייסר - כמו  מורים רבים,שכן הוכשרו להוראה אך אינם מעיזים לספר מה קורה, שמא יחשבו ללא יוצלחים.
    אנחנו מאוד מתרגשים ממילים, למדנו שמילים הורגות. אני מאמינה שהוא בחר לעדן רגשות בכתיבה, למרות שיצא לו משפט מזעזע...  אני בטוחה שאין לו כוונות לרסס אף אחד.
    בניגוד למורים רבים, הוא קם והלך (גם זה דבר שצריך ללמוד)
    ואת יודעת מה, הוא עשה למורים שרות מצוייין! "
    הנ"ל כפי שהוספתי בפוסט הוריד את הבלוג שלו.

     

      22/12/09 07:19:

    צטט: רויטל ברזילי 2009-12-22 06:44:34


    בעיני זה מעורר השתאות, שהמורים היקרים , שמתוגמלים פחות מדי, שמבקרים אותם יותר מדי, ממשיכים במסירות נפש, להגיע כל יום לעבודה ולעשות את מה שהם עושים כל-כך טוב... בכל אופן, אנחנו זכינו במערכת חינוך נפלאה לכל הגילאים ומברכים על כך.

    כנראה שהמשהו הזה שנקרא - להיות מורה, מעבר למקצועיות ה"טכנית", מצריך לב כזה מיוחד.... או שנדבקו ב"חיידק" ההוראה...:)

    יום טוב :)

    רויטל,

    תודה!

    ישנם הרבה מורים נפלאים במערכת שעושים את עבודתם נאמנה.

    משום מה שהפך הספורט הלאומי להפוך את המורים לשק האגרוף של...

    חבל שמקר בודד של אדם שאינו מורה , עולה בכלל לכותרת עם התואר 'מורה'

    ופוגם בשמו הטוב של ציבור שלם.

     

      22/12/09 06:44:


    בעיני זה מעורר השתאות, שהמורים היקרים , שמתוגמלים פחות מדי, שמבקרים אותם יותר מדי, ממשיכים במסירות נפש, להגיע כל יום לעבודה ולעשות את מה שהם עושים כל-כך טוב... בכל אופן, אנחנו זכינו במערכת חינוך נפלאה לכל הגילאים ומברכים על כך.

    כנראה שהמשהו הזה שנקרא - להיות מורה, מעבר למקצועיות ה"טכנית", מצריך לב כזה מיוחד.... או שנדבקו ב"חיידק" ההוראה...:)

    יום טוב :)

      21/12/09 22:57:

    צטט: קוכליאה 2009-12-21 22:33:20


    את קלעית מצויינת!

    צודקת בכל מילה שלך..

     

     

    תודה איריס,

    רק שבמציאות אני דווקא לא יודעת לעצום עין בלתי מכוונת קריצה

    (בוירטואליה זה הרבה יותר קל)

      21/12/09 22:33:


    את קלעית מצויינת!

    צודקת בכל מילה שלך..

     

      21/12/09 22:27:

    צטט: עדיאיתן 2009-12-21 21:53:40


    צטט, שושי פולטין: "ניתן להסיק מהכתבה שגם לימודי הוראה  אינם מספקים, עובדה היא שרבים מהמורים החדשים פורשים לאחר השנה הראשונה לעבודתם."

     

    הי שושי

    אני התרשמתי מהכתבה שהוא רצה סיפוק בדמות שעות עבודה נוחות, עבודה בלי לחץ ועוד לעומת מה שהיה לו בהיי-טק, והסתבר לו, שהוא לא יכול לנוח בכתה, משום מה...

    לעדי,

    הכתבה בסופו של דבר מביאה נתון עצוב ומדהים: 50% מהמורים החדשים עוזבים את מערכת החינוך תוך 3 שנים רובים בשנה הראשונה. נתון זה לא מתייחס למורה, הוא אכן הגיע למערכת החינוך משום שחשב שמחכים לו חיים קלים והתבדה. אותם 50% הם בדר"כ כאלו שכן סיימו תעודת הוראה , התאכזבו ועזבו.

     

      21/12/09 22:16:

    צטט: סאלינה 2009-12-21 18:27:10


    שושי  היי,

    פוסט  חשוב  ומעלה  מחשבות..

    תודה  שהבאת..

    סאלינה

    תודה סאלינה!

     

      21/12/09 21:59:

    צטט: ליריתוש 2009-12-21 17:49:57


    שושי, את כל כך צודקת!

    אין שום קשר בין רמת הידע של האדם לבין יכולתו ללמד ולהעביר את אותו הידע לאנשים אחרים, זה כל כך ידוע.

    לתפקיד הזה, צריך יותר מאשר ידע, שאותו גם אני יכולה לרכוש, צריך תכונות מתאימות, אמונה ורצון בתפקיד.

    כולנו הרי זוכרים אצל מי 'חרפנו' בלימודינו במערכת החינוך, משלב היסודי ועד האוניברסיטה. צעקה

    חבל על זילות המקצוע בארץ,חבל כי זה העתיד שלנו.

    (מהמעט ששמעתי, בשוויץ מורה זה מורה, לא משחקים ולא שטויות, וגם השכר מאפשר קיום בכבוד.)

    אין לי אלא להדגיש!

    תודה ליריתוש.

     

      21/12/09 21:53:


    צטט, שושי פולטין: "ניתן להסיק מהכתבה שגם לימודי הוראה  אינם מספקים, עובדה היא שרבים מהמורים החדשים פורשים לאחר השנה הראשונה לעבודתם."

     

    הי שושי

    אני התרשמתי מהכתבה שהוא רצה סיפוק בדמות שעות עבודה נוחות, עבודה בלי לחץ ועוד לעומת מה שהיה לו בהיי-טק, והסתבר לו, שהוא לא יכול לנוח בכתה, משום מה...

      21/12/09 18:27:


    שושי  היי,

    פוסט  חשוב  ומעלה  מחשבות..

    תודה  שהבאת..

    סאלינה

      21/12/09 17:49:


    שושי, את כל כך צודקת!

    אין שום קשר בין רמת הידע של האדם לבין יכולתו ללמד ולהעביר את אותו הידע לאנשים אחרים, זה כל כך ידוע.

    לתפקיד הזה, צריך יותר מאשר ידע, שאותו גם אני יכולה לרכוש, צריך תכונות מתאימות, אמונה ורצון בתפקיד.

    כולנו הרי זוכרים אצל מי 'חרפנו' בלימודינו במערכת החינוך, משלב היסודי ועד האוניברסיטה. צעקה

    חבל על זילות המקצוע בארץ,חבל כי זה העתיד שלנו.

    (מהמעט ששמעתי, בשוויץ מורה זה מורה, לא משחקים ולא שטויות, וגם השכר מאפשר קיום בכבוד.)
      21/12/09 17:03:

    תגובה שקיבלתי במייל:

    אני מסכימה עם כל מילה .

    כבר למעלה משנתיים אני טוענת, שיש להפוך את ההוראה לפרופסיה. זאת עלינו לעשות באמצעות כתיבת הקוד האתי שלנו, חקיקה והקמה של "לשכת החינוך", כפי שקיימת "לשכת עורכי-הדין".

    רק בדרך זו נוכל לשפר את מעמד המורה.

    ניסיתי לגרום לכך על-ידי הצטרפותי לשתי ועדות של הארגון לאחר השביתה.

    לצערי הרב, נושא זה לא קודם בצורה הולמת.


    לימור עוז

     

      21/12/09 15:46:

    ההגדרה 'גורם הנכנס לבית הספר' בדיוק מתאימה כאן.

    תודה חנה!

      21/12/09 15:37:


    שושי

    תודה על הפוסט

    צודקת.

    בציבור נתפס כל גורם הנכנס לביה"ס כמורה

    וחבל שכך

    חנה

    אין מורים אינסטנט - גם לא הפרופסור! **

    38 תגובות   יום שני, 21/12/09, 14:19

    "בא לי לרסס את הילדים בתת המקלע" - אמירה מזעזעת  של 'מורה מתחיל בבלוג'  זכתה לכותרת בכתבתו של אור קשתי ולמקום נכבד בדף 'אתר הארץ'.

    עוצמתה של הכותרת הסיתה את תשומת הלב מנושא הכתבה -  נשירת המורים החדשים ממערכת החינוך, כי הרי מי יטרח לקרוא  כתבה שכותרתה " מחקר: 50% מהמורים החדשים נושרים בתוך 3 שנים" למרות הנתון המזעזע?!

    הכתבה מעוררת שאלות רבות לגבי התנהגות התלמידים, התנהגות ההורים והתנהלות מורים, אולם השאלה הראשונה שצריכה להישאל בעקבות הכתבה היא - מיהו 'מורה'?

    הבחור כותב הבלוג המצוטט אינו מורה !

    "בתפקידו הקודם שימש בתפקיד בכיר בחברת היי-טק, והחלטתו להצטרף למערכת החינוך נבעה מרצונו להיערך ל"התכווצות עולם ההי-טק"... ע' מעיד שלא למד חינוך או לימודי תעודת הוראה. לעבודה בבית הספר התקבל רק על סמך שיעור לדוגמה שהעביר - בניגוד לנוהלי משרד החינוך."

      ***

    לשאלה  'מיהו מורה?'  התייחסתי  עוד בתחילת השנה בתגובה לפוסט של הרב שי פירון מנכ"ל 'הכל חינוך', אשר כותרתה "אנשי חברה יפתחו את השנה ...כמורים." (כותרת ששונתה בעקבות התגובה).

    כך כתבתי לרב פירון "...עצם ההגדרה של כל אדם באשר הוא, יהא מעמדו אשר יהיה, כמורה - מראה על זילות המקצוע - "החלטתי להיות מורה ובלילה אחד הפכתי להיות כזה" .

    להיות "מורה" זה לא רק ביקור חד פעמי, להרשים את השומעים בידע האקדמי הרב שלך, ולומר לעצמך 'אני מורה מצוין'. גם זה חשוב. אבל להיות "מורה" זה  להכין מערכי שיעור ולהעביר חומר לקבוצה גדולה של תלמידים בכיתות הטרוגניות לאורך זמן, להתרוצץ מכיתה לכיתה עם הפסקות קצרות,  להתמודד עם בעיות של הספק , בעיות של משמעת, להכין מבחנים ולבדוק אותם , להיות קשוב לתלמידים גם כאשר אתה עייף תוך שאתה רותם לצורך העניין את הניסיון הרב שצברת במהלך השנים,  ועוד ועוד...מי כמוך יודע...

    אחרי כל אלה, אם בסוף שנת הלימודים המורה יוכל לתת לעצמו דין וחשבון ולומר "קידמתי את תלמידי, הצלחתי להגיע לחלק גדול מהם" אז, אולי יוכל לתת לעצמו דין וחשבון של "מילאתי את תפקידי כמורה כהלכה". אולי.

    הגישה המבוטאת בפרויקט ובמיוחד בכותרת,  היא  בדיוק הסיבה שמערכת החינוך מרשה לעצמה להכשיר אנשי הייטק אינסטנט ולהפוך אותם ל'מורים אינסטנט'  - אני מציעה לך לקרוא את המאמר המקושר של צבי גלאון. הוא מציג את הבעיה מההיבט האחר שלה - של הכשרת ה'מורים'.

    ....אין מורים אינסטנט, יהא מעמדם בחברה אשר יהיה! "

      ***

    ה'מורה' המדובר בכתבה של אור קשתי התקבל לעבודה, קרוב לבוודאי, בגלל בעיה הנובעת ממחסור במורים למתמטיקה (המורים למתמטיקה נכחדים), אולם גם אם היה לומד לתעודת הוראה לא בהכרח היה נשאר במערכת - ניתן להסיק מהכתבה שגם לימודי הוראה  אינם מספקים, עובדה היא שרבים מהמורים החדשים פורשים לאחר השנה הראשונה לעבודתם.

     

    כשם שלא כל סטודנט למשפטים המסיים את לימודיו נקרא עורך דין, כשם שלא כל חשבונאי המסיים לימודים נקרא רואה חשבון, וכשם שלא כל סטודנט לרפואה נקרא רופא לאחר 4 שנות לימוד באוניברסיטה, כך גם לא כל סטודנט להוראה הנכנס לכיתה צריך להיקרא מורה, בוודאי לא כזה שלא עבר הכשרה כלל.

    גם הפרויקט להסבת אקדמאים להוראה , הוא  פרויקט אינסטנט ואינו הפתרון המיוחל!

     

    הגדרת כללי תלמידאות ברורים, הגברת המשמעת , הגדרת כללים ברורים לפרופסיה, במקביל להעלאת שכרו ומעמדו של המורה, יצדיקו  את המאמץ המושקע כדי להיקרא 'מורה'..

    כל אלה  צריכים לעמוד לנגד האנשים העומדים בראש מערכת החינוך.

    __________
    * תוספת א': ציטוט תגובה של אותו 'מורה':

    אתמול אמר ע' כי "אמנם לא קיבלתי הכשרה פורמאלית בתחום ההוראה, אבל קיבלתי הרבה עצות ותמיכה ממורים אחרים. אחרי שמונה חודשים של הוראה, הבנתי שלא כל מי שעבד בהיי-טק יכול להיות גם מורה. אנחנו חיים בעולם שבו יוקרת המקצוע נמדדת לפי גובה המשכורת, אבל אי אפשר להחיל את החישוב הזה על מערכת החינוך".

    בעקבות הכתבה הנ"ל הוריד את הבלוג.

    **תוספת ב' - ב 27.12.09 פרסם אור קשתי כתבה נוספת "הפרופסור ניסה ללמד בני 13 אך הכיתה הפכה ל'גן חיות'  שבה מביא את המקרה של פרופ' רון אהרוני, אשר ניסה להיות מורה למתמטיקה בחט"ב. "כמו ע', גם אהרוני לא עבר הכשרה מסודרת לפני שהחל ללמד. הרצון הטוב לא הספיק. "

    הניסיון של פרופ' רון אהרוני נכשל -. "איבדתי את תחושת הכל-יכול בחינוך. זו היתה חוויה מנמיכת-רוח, שבמידה רבה הוציאה לי את הרוח מהמפרשים. זה מאוד מתסכל לנסות ליצור קשר, לנסות לגרום לתלמידים להצליח - ולהיכשל. חזרתי למגדל השן, הנוח והמתגמל הרבה יותר", אומר אהרוני.

    כיום הוא מודע הרבה יותר לחשיבות מרכיב "ניהול הכיתה", אשר מנתה 14 תלמידים מופתע!... 

    דרג את התוכן:

      פרופיל

      שושי פולטין
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין

      ארכיון