שיפור ליקויי למידה, גשר המוחות – ימין ושמאל – דרך סדנאות תיפוף, וסדנאות קצב

מהו גשר המוחות? 

 גשר המוחות זהו בעצם קישור עצבי – של מערכת העצבים בגוף זהו החלק הגורם למוח לתפקד כיחידה הוליסטית אחת – יחידה שלמה המבצעת פעולה, או פעולות, המונחית גם על ידי המחשבות, וגם על ידי מצבי חיים.

לדוגמא – במצבי לחץ או סכנה – יופעלו מייד כל המנגנונים להישרדות ושמירה על הגוף. או לדוגמה במצב פעילות גופנית רכיבה על אופניים – יופעלו כל המנגנונים כדי לעזור לגוף לשמר את החום, קצב הלב יואץ וכן הלאה..

כאשר אנו מבצעים תרגול מסוג מסויים, העובד על גשר המוחות, אנו בעצם עוזרים למוח ליצור גשרים חדשים – המתבטאים בגוף הפיזי – ביצירת קשרים עיצביים חדשים,קשרים אלו, הם  המוליכים את גירויי העצב – ברמה הכימית – והחשמלית. ברגע שקשרים אלו נוצרים – אנחנו מסוגלים לבצע את הפעולה החדשה, שעד לפני רגע לא היינו מסוגלים לבצע, זאת אומרת – הגשרים החדשים שנוצרו – מייד מופעלים ומייד אנחנו משתכללים, והיכולת הפיזית – מחשבתית,וכן הקואורדינאטיבית, משתפרת בזמן אמת – מיידית. בלקויות למידה שונות יש ביטוי גם ביכולת הקואודינאטיבית, וגם ביכולת התפישה בתנועה.

לאנשים בעלי לקויות למידה שונות, בדרגות שונות, הקשיים הבאים ליידי ביטוי בחיי היום -יום, מקורם ב"חוסר  - התקשורת" העצבית בגשר המוחות. בעבודה על יצירת גשרים חדשים, ומעקפים עצביים בצורה עצמית של לימוד ותרגול, האדם משכלל את יכולת המוח להתמודד עם מצבי חיים,  בכך שהוא מלמד את המוח את הגישה ליצירת מעקפים בצורה עקבית וקבועה, עצם הלימודוהתרגול יוצרים גישה נוחה למקום הזה שיודע לייצר קשרים חדשים. וכך גם משתכללות היכולות באופן הדרגתי, בנינוחות ומתוך מקום שקט, ורגוע.

סוג כזה של תרגול הוא לדוגמא : תיפוף על הגוף,נגינה בפסנתר, תופים או כל כלי אחר – המפעלי את שתי הידיים באופן שונה,זאת אומרת כל כלי המחייב כל יד או רגל לעשות פעולה אחרת – באותו זמן. בתיפוף על גוף יש דגש על מוטוריקה גסה יותר מאשר נגינה על כלי, בנגינה על כלי – יש הפרדה ברורה של האצבעות

בין אם זה על מיתר או קליד, לחצן – בכלי נשיפה.

בסדנאות תיפוף על גוף, כמו גם תופים, יש הפרדת איברים יותר "גסה" המפרידה בין הידיים – לרגליים. היתרון בתיפוף על גוף – בזה שהוא עובד ישירות עם מגע עדין על גוף המתרגל.והמתרגל יכול בעצמו להחליט על עוצמת התפיפה – כך שהיא תהיה נעימה גם לגוף וגם ליד המתופפת.

אם כן – בתיפוף על גוף אנו עובדים על הפרדת איברים, גפיים עליונים ותחתונים – ידיים ורגליים,

וכך גשר המוחות משתכלל ברמה "הגלובאלית" של האיבר, לעומת נגינה של אצבעות – המשפרת את הפרדת האצבעות

בכף היד.

היתרון בזה ברור – דרך העבודה הזו -  מאפשרת עבודה עם קבוצה של אנשים, וכן מאפשר עבודה עם גילאים יחסית צעירים של ילדים, ילדים מאוד מתחברים לקטע של הקצב והתיפוף על גוף בקבוצה – כי זה עובד ברמה הגלובאלית של האיברים, נוצרת  מנגינת קצב קבוצתית,  והחלל המהדהד בהרמוניה בקצב הגוף.

לתיפוף על גוף – יש גם יתרון נוסף: קשת הגוונים של סוג הצליל אשר אפשר להפיק על ידי חלקים אחרים של הגוף

כמו לדוגמא בעזרת הפה,  וכן הפקה קולית – ושירה, היכולות להצטרף בו זמנית למנגינת התיפוף בצורה טבעית ומהנה.

עבודה מסוג זה בשכבות – תפקידי ידיים רגליים, ותפקיד שירה המבוצעות בו זמנית על ידי אותו אדם, עובדות כמובן

ברמת מורכבות וקושי גבוהות יותר, ולכן גם משפרות בצורה ניכרת את חבור גשר המוחות.

בני נוער אשר עמם בעקר עבדתי בסדנאות מתמשכות של 10 מפגשים ויותר, דיווחו על עלייה ביכולת הריכוז קשב,

וכן בשיפור ניכר בדימוי העצמי – בעקבות חוויית ההצלחה שחוו בסדנה, שהביאה להעצמה אישית, וגילוי כוחות הנפש החבויים בהם.

סדנאות תיפוף על גוף אם כן תורמות לתהליך של התפתחות אישית, מביאות לידי מודעות תוך כדי תנועה וקצב, וכן לידי העצמה אישית. זהו תחום ביניים המקשר בין מוזיקה, קצב, תיפוף תופים ותנועת הגוף, וכבר נכנס בחלק מבתי ספר במרכז הארץ לתוך תכנית הלימודים העשרתית כחלק ממערכת בית ספר, וכחלק מתחום של הוראה מתקנת עקיפה לילדים עם או בלי לקות למידה.

במאמר – למה לעבוד על גשר מוחות, יובאו כמה סיבות טובות – כדי להתחיל לתרגל.

בברכה אוריה דהישראלי

Email: oryadi@gmail.com

www.BeDaBeat.com