כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    Post שביתה

    הבלוג עוסק בבעיות מערכת החינוך מנקודת מבטה של מורה ומחנכת, החל במאבק המורים במהלך השביתה,בגורמים לשביתה, ובתחושות שעולות במהלכה ולאחריה. הבלוג שינה את שמו מ\"יומנה של מורה שובתת\" ל\" Post שביתה\"

    פוסטים אחרונים

    תגובות (27)

    נא להתחבר כדי להגיב

    התחברות או הרשמה   

    סדר התגובות :
    ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
    /null/cdate#

    /null/text_64k_1#

    RSS
      11/2/11 23:48:

    צטט: שושי פולטין 2011-02-11 00:48:42

    צטט: shabat shalom 2011-02-10 19:31:55

    כדי לא לגרור שרשורים רבים אומר שוב את דעתי לגבי "עוז לתמורה" כפי שאני מכיר אותה.
    הטענות נגד המורים היו שלא מגיעה להם משכורת גבוה יותר כי, למרות שהם עושים עבודה חשובה, הם עובדים רק 24 שעות בכיתה (ברוטו - כי הם מקבלים גם גמולים על תפקידים שהם עושים - אבל הולכים הביתה ב1200).
    אמירות כאלה פגעו במורים ואילצו אותם להתגונן על הטענות הללו במקום לדבר על נושאים שדוברו בהם בזמן השביתה האחרונה: חשיבות לאומית לעבודת המורה.
    הסברתי קודם שחדרים, זה נושא שאפשר לפתור. זוהי בעחה טכנית. מבחנים, קורסים, השתלמויות, עזרה לתלמידים, פגישות עם הורים, ישיבות צות, הכנת שעורים, שאלונים וכל מה שנחוץ צריך לעשות בביה"ס (ואם עקרון זה לא מצוי ב"עוז לתמורה" אז על זה צריך ךהילחם - זה גם נכון וגם חכם).
    ככה יקבלו המורים על עבודות נדרשות שעות נוספות,
    ובעיקר עיקר - כבודם יישמר, הם לא יילחצו ללכת הביתה, וניתן יהיה לעשות דברים חינוכיים הרבה יותר טוב מקודם.

     

    לשבת שלום,

    ראשית עוז לתמורה כפי שאתה מכיר אותה היא לא עוז לתמורה שמוצעת כאן, בעיקר משום שהתגמול לתוספת העבודה בעוז לתמורה היה מלא ולא כך היא הפעם. יש תוספת עבודה וגם גריעת זכויות שנצברו כמו שעות גיל.

    שנית אתה כותב שהנושאים הטכניים פתירים - עובדה היא שבאופק חדש לא פתרו אותם....ומכאן הסקפטיות.

    שלישית, אם כל כך טוב למה לא חושפים את הפרטים, הערפל סביב המתווה הוא גדול, לאט לאט זולגים פרטים. ראה קו לחינוך שהתפרסם היום "בפורומים של מורים באינטרנט נחשפים פרטים חדשים על רפורמת עוז לתמורה"

     

    אסתפק בעקרון שאין להבין מדברי שאני בעד הונאת המורים.

    אני הסברתי את הנחיצות ברוויזיה במצב המורים בישראל. ואם קיים סוף סוף איזו נקודה שבה מתקיים  דיאלוג בין הממשל לבין נציגי המורים - צריך לנצל אותו. כי אחרת - להרגשתי יבוא אסון ממשי על החינוך הממלכתי ומי שיסבול מזה (פרט לכל עם ישראל) זה המורים. ומבין המורים - הותיקים יסבלו יותר מהצעירים....

      11/2/11 23:46:

    צטט: יוליסס 2011-02-10 21:01:41

    צטט: shabat shalom 2011-02-10 19:31:55

    כדי לא לגרור שרשורים רבים אומר שוב את דעתי לגבי "עוז לתמורה" כפי שאני מכיר אותה.
    הטענות נגד המורים היו שלא מגיעה להם משכורת גבוה יותר כי, למרות שהם עושים עבודה חשובה, הם עובדים רק 24 שעות בכיתה (ברוטו - כי הם מקבלים גם גמולים על תפקידים שהם עושים - אבל הולכים הביתה ב1200).
    אמירות כאלה פגעו במורים ואילצו אותם להתגונן על הטענות הללו במקום לדבר על נושאים שדוברו בהם בזמן השביתה האחרונה: חשיבות לאומית לעבודת המורה.
    הסברתי קודם שחדרים, זה נושא שאפשר לפתור. זוהי בעחה טכנית. מבחנים, קורסים, השתלמויות, עזרה לתלמידים, פגישות עם הורים, ישיבות צות, הכנת שעורים, שאלונים וכל מה שנחוץ צריך לעשות בביה"ס (ואם עקרון זה לא מצוי ב"עוז לתמורה" אז על זה צריך ךהילחם - זה גם נכון וגם חכם).
    ככה יקבלו המורים על עבודות נדרשות שעות נוספות,
    ובעיקר עיקר - כבודם יישמר, הם לא יילחצו ללכת הביתה, וניתן יהיה לעשות דברים חינוכיים הרבה יותר טוב מקודם.

     

     

     

    מה שאתה אומר נשמע מאוד יפה בתיאוריה.

    בתחילת דרכי בהוראה (לפני 3.5 שנים, בזמן השביתה הגדולה) גם לי היה ברור מאליו שזה צריך להיות ככה. יותר מזה רציתי, כמו כל עובד נורמלי שעובד 40 שעות שבועיות, לסיים את העבודה וללכת הביתה מבלי שאצטרך לקחת אותה איתי. אבל דיי מהר הבנתי שבפועל המצב יותר מסובך ממה שנראה מבחוץ ו"עוז לתמורה" ובוודאי "אופק חדש" רחוקים מלתת מענה לבעיות רבות שמתעוררות כתוצאה משינויי מבנה שבוע העבודה שהן מציעות (דובר רבות כאן ובמקומות אחרים על הבעיות הללו).

    לצערי מה שקורה ויקרה בפועל הוא שהעומס על המורים יגדל, השחיקה תגדל, ובמקום שיהיו מיקצועיים יותר הם יחפשו דרכים להוריד עומס וכתוצאה מכך יהיו פחות מקצועיים.

     

    ותרשה לי עוד משהו על "כבוד". כמורה, התלמידים שלי בהחלט מכבדים אותי, ההורים מכבדים אותי, צוות המורים והמנהלים מכבדים אותי, המשפחה שלי מאוד מכבדת אותי, גם החברים מכבדים אותי. מי שאני רוצה שיכבד מכבד אותי.

    אבל אם אתה מדבר (ואני מניח שלזה התכוונת) על כבוד כעל מעמד חברתי שיש למורים ועל איך שהם מצטיירים בחברה המערבית במאה הנוכחית אז בוא נודה על האמת יכבדו את המיקצוע שלי יותר כשארוויח יותר (זה הרי ברור שמעמד חברתי הוא פונקציה ישירה של הכנסה בחברה שלנו היום). אם המשכורת של מורה מתחיל, לאחר 5 שנות לימוד (או יותר) באוניברסיטה, תגדל מ- 4000 ש"ח ל- 5600 ש"ח אז זה לא מה שיגרום למישהו להעריך יותר את "המורים" (ואני חלילה לא מזלזל בהעלאה כזאת בשכר), זה הרי זניח.

    אז אני, באופן אישי, לא זקוק לאף אחד "שיעשה טובה" ויכבד אותי אבל בהחלט הייתי שמח יותר, מרגיש שקט יותר וכתוצאה מכך גם עושה את עבודתי בצורה טובה יותר ופחות נשחק, אם הייתי מקבל גמול הולם יותר לעבודתי

    אתה ודאי יודע שעם כבוד כבר מזמן אי אפשר ללכת למכולת. 

     

    ערן

    אני התכונתי לכבוד שאתה התכוונת: דהיינו לא הכבוד האישי אלא הכבוד של המקצוע.

    הכבוד הזה הוא גם (לא רק) פונקציה של גובה המשכורת.

    הבנתי שהמשכורת עולה (נומינאלית - בלי להשוות עם משכורת פר-שעה כפי שהיה בעבר) בתוכנית הרפורמה המוצעת.

    נשאר עניין הכבוד לתפקיד.

     הכבוד לתפקיד בנוי על הערכת עבודת המורה. הערכה לגבי חשיבות ברורה. לא ברור לאנשים מדוע המורה צריך לעבוד 24 שעות בשבוע. ואם זו הבעיה של הכבוד - אז מה שהצעתי יכול לפתור את המצב (גם יעזור לתוספות המגיעות לכל עובד על "שעות נוספות" מדודות לפי השהייה ביה"ס. 

      11/2/11 00:48:

    צטט: shabat shalom 2011-02-10 19:31:55

    כדי לא לגרור שרשורים רבים אומר שוב את דעתי לגבי "עוז לתמורה" כפי שאני מכיר אותה.
    הטענות נגד המורים היו שלא מגיעה להם משכורת גבוה יותר כי, למרות שהם עושים עבודה חשובה, הם עובדים רק 24 שעות בכיתה (ברוטו - כי הם מקבלים גם גמולים על תפקידים שהם עושים - אבל הולכים הביתה ב1200).
    אמירות כאלה פגעו במורים ואילצו אותם להתגונן על הטענות הללו במקום לדבר על נושאים שדוברו בהם בזמן השביתה האחרונה: חשיבות לאומית לעבודת המורה.
    הסברתי קודם שחדרים, זה נושא שאפשר לפתור. זוהי בעחה טכנית. מבחנים, קורסים, השתלמויות, עזרה לתלמידים, פגישות עם הורים, ישיבות צות, הכנת שעורים, שאלונים וכל מה שנחוץ צריך לעשות בביה"ס (ואם עקרון זה לא מצוי ב"עוז לתמורה" אז על זה צריך ךהילחם - זה גם נכון וגם חכם).
    ככה יקבלו המורים על עבודות נדרשות שעות נוספות,
    ובעיקר עיקר - כבודם יישמר, הם לא יילחצו ללכת הביתה, וניתן יהיה לעשות דברים חינוכיים הרבה יותר טוב מקודם.

     

    לשבת שלום,

    ראשית עוז לתמורה כפי שאתה מכיר אותה היא לא עוז לתמורה שמוצעת כאן, בעיקר משום שהתגמול לתוספת העבודה בעוז לתמורה היה מלא ולא כך היא הפעם. יש תוספת עבודה וגם גריעת זכויות שנצברו כמו שעות גיל.

    שנית אתה כותב שהנושאים הטכניים פתירים - עובדה היא שבאופק חדש לא פתרו אותם....ומכאן הסקפטיות.

    שלישית, אם כל כך טוב למה לא חושפים את הפרטים, הערפל סביב המתווה הוא גדול, לאט לאט זולגים פרטים. ראה קו לחינוך שהתפרסם היום "בפורומים של מורים באינטרנט נחשפים פרטים חדשים על רפורמת עוז לתמורה"

      10/2/11 21:01:

    צטט: shabat shalom 2011-02-10 19:31:55

    כדי לא לגרור שרשורים רבים אומר שוב את דעתי לגבי "עוז לתמורה" כפי שאני מכיר אותה.
    הטענות נגד המורים היו שלא מגיעה להם משכורת גבוה יותר כי, למרות שהם עושים עבודה חשובה, הם עובדים רק 24 שעות בכיתה (ברוטו - כי הם מקבלים גם גמולים על תפקידים שהם עושים - אבל הולכים הביתה ב1200).
    אמירות כאלה פגעו במורים ואילצו אותם להתגונן על הטענות הללו במקום לדבר על נושאים שדוברו בהם בזמן השביתה האחרונה: חשיבות לאומית לעבודת המורה.
    הסברתי קודם שחדרים, זה נושא שאפשר לפתור. זוהי בעחה טכנית. מבחנים, קורסים, השתלמויות, עזרה לתלמידים, פגישות עם הורים, ישיבות צות, הכנת שעורים, שאלונים וכל מה שנחוץ צריך לעשות בביה"ס (ואם עקרון זה לא מצוי ב"עוז לתמורה" אז על זה צריך ךהילחם - זה גם נכון וגם חכם).
    ככה יקבלו המורים על עבודות נדרשות שעות נוספות,
    ובעיקר עיקר - כבודם יישמר, הם לא יילחצו ללכת הביתה, וניתן יהיה לעשות דברים חינוכיים הרבה יותר טוב מקודם.

     

     

     

    מה שאתה אומר נשמע מאוד יפה בתיאוריה.

    בתחילת דרכי בהוראה (לפני 3.5 שנים, בזמן השביתה הגדולה) גם לי היה ברור מאליו שזה צריך להיות ככה. יותר מזה רציתי, כמו כל עובד נורמלי שעובד 40 שעות שבועיות, לסיים את העבודה וללכת הביתה מבלי שאצטרך לקחת אותה איתי. אבל דיי מהר הבנתי שבפועל המצב יותר מסובך ממה שנראה מבחוץ ו"עוז לתמורה" ובוודאי "אופק חדש" רחוקים מלתת מענה לבעיות רבות שמתעוררות כתוצאה משינויי מבנה שבוע העבודה שהן מציעות (דובר רבות כאן ובמקומות אחרים על הבעיות הללו).

    לצערי מה שקורה ויקרה בפועל הוא שהעומס על המורים יגדל, השחיקה תגדל, ובמקום שיהיו מיקצועיים יותר הם יחפשו דרכים להוריד עומס וכתוצאה מכך יהיו פחות מקצועיים.

     

    ותרשה לי עוד משהו על "כבוד". כמורה, התלמידים שלי בהחלט מכבדים אותי, ההורים מכבדים אותי, צוות המורים והמנהלים מכבדים אותי, המשפחה שלי מאוד מכבדת אותי, גם החברים מכבדים אותי. מי שאני רוצה שיכבד מכבד אותי.

    אבל אם אתה מדבר (ואני מניח שלזה התכוונת) על כבוד כעל מעמד חברתי שיש למורים ועל איך שהם מצטיירים בחברה המערבית במאה הנוכחית אז בוא נודה על האמת יכבדו את המיקצוע שלי יותר כשארוויח יותר (זה הרי ברור שמעמד חברתי הוא פונקציה ישירה של הכנסה בחברה שלנו היום). אם המשכורת של מורה מתחיל, לאחר 5 שנות לימוד (או יותר) באוניברסיטה, תגדל מ- 4000 ש"ח ל- 5600 ש"ח אז זה לא מה שיגרום למישהו להעריך יותר את "המורים" (ואני חלילה לא מזלזל בהעלאה כזאת בשכר), זה הרי זניח.

    אז אני, באופן אישי, לא זקוק לאף אחד "שיעשה טובה" ויכבד אותי אבל בהחלט הייתי שמח יותר, מרגיש שקט יותר וכתוצאה מכך גם עושה את עבודתי בצורה טובה יותר ופחות נשחק, אם הייתי מקבל גמול הולם יותר לעבודתי

    אתה ודאי יודע שעם כבוד כבר מזמן אי אפשר ללכת למכולת. 

     

    ערן

      10/2/11 19:31:
    כדי לא לגרור שרשורים רבים אומר שוב את דעתי לגבי "עוז לתמורה" כפי שאני מכיר אותה.
    הטענות נגד המורים היו שלא מגיעה להם משכורת גבוה יותר כי, למרות שהם עושים עבודה חשובה, הם עובדים רק 24 שעות בכיתה (ברוטו - כי הם מקבלים גם גמולים על תפקידים שהם עושים - אבל הולכים הביתה ב1200).
    אמירות כאלה פגעו במורים ואילצו אותם להתגונן על הטענות הללו במקום לדבר על נושאים שדוברו בהם בזמן השביתה האחרונה: חשיבות לאומית לעבודת המורה.
    הסברתי קודם שחדרים, זה נושא שאפשר לפתור. זוהי בעחה טכנית. מבחנים, קורסים, השתלמויות, עזרה לתלמידים, פגישות עם הורים, ישיבות צות, הכנת שעורים, שאלונים וכל מה שנחוץ צריך לעשות בביה"ס (ואם עקרון זה לא מצוי ב"עוז לתמורה" אז על זה צריך ךהילחם - זה גם נכון וגם חכם).
    ככה יקבלו המורים על עבודות נדרשות שעות נוספות,
    ובעיקר עיקר - כבודם יישמר, הם לא יילחצו ללכת הביתה, וניתן יהיה לעשות דברים חינוכיים הרבה יותר טוב מקודם.
      10/2/11 06:33:

    אני מעתיקה קטע מתוך אחת התגובות באתר 'התעוררות' של ענת שניידר:
    "גם בבית ספרנו במחוז ת"א ביקר נציג ארגון המורים וכשהצגנו לו את הרעת התנאים ע"י ביטול גמולי שעות,ביטול שעות גיל ,תשלום מופחת לשעת הוראה,הרעה בהפרשות לגמל תשובתו היתה: נכון , אז לא כולם חייבים להצטרף.נכון אנחנו בודאי לא נצטרף ,אז מה עשיתם למעננו?…"
    יש בתגובה זו השלמה לפוסט זה.

      9/2/11 23:37:

    צטט: ella80 2011-02-09 21:41:38

    ומשהו ברוח שונה, אבל קצת קרובה. אפילו שאת מורה בתיכון וחברת ארגון, מה דעתך על האדישות של הסתדרות המורים (וגם הארגון חוטא בכך, אף שהוא אינו מצויין במאמר הבא) למה שקורה בחברה הישראלית? האם המאבק על זכויות, מעמד ושכר המורים יכול להיות מנותק מהמאבק על דמות החינוך הציבורי במדינת ישראל? מלחמה על שעה יותר או פחות לכאן או לכאן, בזמן שעמותות וגופים פרטיים נוגסים עוד ועוד חלקות בתחום החינוך, נראית תלושה ומנותקת גם אם מוצדקת.

    ראי מה כותב בנושא איתן קלינסקי:
    http://www.news1.co.il/Archive/003-D-56505-00.html

     

    תודה על ההפנייה,

    הזדהתי עם כל מילה.

      9/2/11 23:36:

    צטט: רויטל ברזילי 2011-02-09 12:25:34

    שושי יקרה
    כל-כך חשוב מה שכתבת, שיתאים לכל המורים. אני בעד כמובן. מצבם של המורים שלנו קשה ביותר. ומאחלת שיפור במעמדם.

     

    תודה!

      9/2/11 21:41:
    ומשהו ברוח שונה, אבל קצת קרובה. אפילו שאת מורה בתיכון וחברת ארגון, מה דעתך על האדישות של הסתדרות המורים (וגם הארגון חוטא בכך, אף שהוא אינו מצויין במאמר הבא) למה שקורה בחברה הישראלית? האם המאבק על זכויות, מעמד ושכר המורים יכול להיות מנותק מהמאבק על דמות החינוך הציבורי במדינת ישראל? מלחמה על שעה יותר או פחות לכאן או לכאן, בזמן שעמותות וגופים פרטיים נוגסים עוד ועוד חלקות בתחום החינוך, נראית תלושה ומנותקת גם אם מוצדקת.

    ראי מה כותב בנושא איתן קלינסקי:
    http://www.news1.co.il/Archive/003-D-56505-00.html
      9/2/11 12:25:
    שושי יקרה
    כל-כך חשוב מה שכתבת, שיתאים לכל המורים. אני בעד כמובן. מצבם של המורים שלנו קשה ביותר. ומאחלת שיפור במעמדם.
      9/2/11 05:58:

    צטט: יוליסס 2011-02-09 01:50:45

    שושי

    נוסף על כל מה שאמרת אני לא מצליח להבין איך בדיוק אפשר יהיה לקיים בתוך אותו בי"ס מורים משני הסוגים. גם כאלה שברפורמה וגם כאלה שלא. שהרי לטובת אלה שברפורמה ביה"ס יצטרך להיערך בצורה אחרת לגמרי, להוסיף חדרים, פינות עבודה וכל הדברים האחרים שהוזכרו. אבל מה אם בבי"ס מסויים רק מחצית מהמורים או פחות ירצו להיכלל ברפורמה? איך יערך ביה"ס אז? או שאולי באירגון המורים ובמשה"ח בונים על זה שתהיה הצטרפות מאסיבית של מורים לרפורמה...
    אני לא רואה איך אפשר יהיה לקיים בתוך אותו חדר מורים שתי אוכלוסיות מורים שונות בלי שאחת תיפגע.
    ומה שאני הכי הרבה לא מבין זה מה קרה ל-3 שנות מאבק לא מתפשר (לפחות אם לשפוט לפי ההצהרות)? ולמה יש שתיקה רועמת של צמרת ארגון המורים ושל רן ארז, אחרי 3 שנים סוערות שבהן נכתבו ונאמרו תגובות אין ספור מעל גבי כל במה אפשרית עליה דרך רן ארז?

     

    לכאורה לא יהיה מצב כזה דרסטי משום שנדרשת הסכמה של 75% מהמורים כדי להצטרף לרפורמה. ועדיין מה יעלה בגורלם של 25$ האחרים? לחילופין - מה יקרה במצב ש 30% לא יסכימו 'ובגללם' לא יצטרפו לרפורמה - איך יתייחסו אליהם יתר המורים?...

      9/2/11 05:56:

    צטט: זהר צפוני 2011-02-08 15:59:54

    ואני שואלת.ומה עם הפנסייה התקציבית ? בה אין פגיעה ?
    והאם אכן מורה יגיע לביתו ללא עבודה כפי שכותב יוסי ?
    ננתק להורים טלפונים ? לא נסיים לבדוק מבחנים ? והיכן נבדוק בדיוק ? האם לכל מורה יהיה מחשב זמין ?
    ועוד שאלות פתוחות.
    נראה לי שהיה חשוב למר ארז להטביע חותמו ולכן הזדרז לחתום מבלי לבדוק עד הפרטים האחרונים.

     

    לזוהר צפוני,

    כרגע רב הנסתר על הגלוי. את מבינה שאין לי תשובות לעניין וזו הבעיה! אין לי שום ספק ש 5 שעות שבועיות שהוקצו מבין ה 16 לבדיקת מבחנים לא תספיק. (היתר שעות פרטניות, קבלת הורים , השתלמויות ישיבות וכו'.)

      9/2/11 02:15:

    אם היה מדובר ב"שינוי מהותי בחינוך בישראל" (סיסמא שחוקה שיש לה ודאי פרשנויות רבות) - בהקטנת הכיתות, בהשקעה במורים צעירים, בהשקעה בתהליך ההכשרה של המורים, בשיפור תשתיות בבתי הספר וכו', אז מילא. אפשר היה להיתווכח אם כן 40 שעות או לא.

    אם למה שמתוכנן ברפורמה היה קשר למציאות - מספיק חדרים לעבודה פרטנית, פינות עבודה לכל מורה שבהן הוא יוכל לעבוד וכו', אז מילא. אבל ובעניין זה רואים מה קורה ב"אופק חדש". הובטחו פינות עבודה ובפועל אין! ולא נעשה כלום כדי שיהיה!   

    אם השכר השעתי היה גדל (ולא קטן כפי שמוצע ברפורמה) לכל מורה בצורה משמעותית ואפשר היה לומר שהשכר סוף סוף מכבד את המורים, אז מילא.

    אז לפחות שהאמת תיאמר ולא ינסו להתחבא מאחורי סיסמאות ריקות מתוכן של "שינוי פני החינוך בישראל" כי בעוד שנה, שנתיים, ארבע, עשר... נתעורר לאותה מציאות במיקרה הטוב (ולהישאר במקום זה בעצם ללכת אחורה) או למציאות הרבה יותר גרועה במיקרה הרע. ואז נישאל מה לא עשינו בסדר...

     

    צטט: dr. sela 2011-02-08 18:04:20

    צטט: shabat shalom 2011-02-08 15:32:45

    שושי
    נקודת המוצא של מבקרי "עוז לתמורה" היא שעבודה של 24 ש"ש היא הקף עבודה נורמלי. שהרי אם "עוז לתמורה" דורש מהמורים לעבוד 40 ש"ש כמסגרת עבודתם, והם מקבלים תוספת של 42% למשרתם - הרי שעוז לתמורה מודה - (ובצדק הוא מודה) שעבודהשל 24 ש"ש היא עבודה שאין לשום סקטור במדינה.
    המורים טענו שחלק עבודתם לא נעשה בכיתה. זה נכון. אז שיעשו את כל עבודתם בביה"ס (8 שעות בחמישה ימים). על זה הם לא אמורים לקבל שום תוספת אלא שהשינוי היחידי הוא שהם לא יעשו שום עבודה בביתם והכל יעשה במקום עבודתם=ביה"ס.
    ובכל זאת הם מקבלים תוספת. התוספת הזו (אם אני מבין אותה נכון) היא היא הביטוי של הערכת חשיבות עבודתו של המורה למדינת ישראל. לא עוד משכורת עלובה של 4000 שקל למורה מתחיל אלא משכורת הרבה יותר מכבדת את עבודת ההוראה.
    אני הייתי נאבק, במקום בתוכנית כולה שהיא מבוססת על עקרון נכון, על פרוט שעות נוספות למי שנאלץ לעבוד מעל ה-8 שעות ביום (כפי שמקבל כל עובד שעות נוספות בכל מקום עבודה נורמלי).
    המורה (ומנהל בי"ס) חייב להפסיק להיות קטנוני ולחשוב במונחים של 1.3 % ודומיו שהיו עד עכשיו. זוהי הזדמנות הסטורית (לדעתי) להשיג כבוד ראוי לעבודת המורה.

    ניסחת את דעתי הרבה יותר טוב ממני. תודה.  

     

      9/2/11 01:50:
    שושי

    נוסף על כל מה שאמרת אני לא מצליח להבין איך בדיוק אפשר יהיה לקיים בתוך אותו בי"ס מורים משני הסוגים. גם כאלה שברפורמה וגם כאלה שלא. שהרי לטובת אלה שברפורמה ביה"ס יצטרך להיערך בצורה אחרת לגמרי, להוסיף חדרים, פינות עבודה וכל הדברים האחרים שהוזכרו. אבל מה אם בבי"ס מסויים רק מחצית מהמורים או פחות ירצו להיכלל ברפורמה? איך יערך ביה"ס אז? או שאולי באירגון המורים ובמשה"ח בונים על זה שתהיה הצטרפות מאסיבית של מורים לרפורמה...
    אני לא רואה איך אפשר יהיה לקיים בתוך אותו חדר מורים שתי אוכלוסיות מורים שונות בלי שאחת תיפגע.
    ומה שאני הכי הרבה לא מבין זה מה קרה ל-3 שנות מאבק לא מתפשר (לפחות אם לשפוט לפי ההצהרות)? ולמה יש שתיקה רועמת של צמרת ארגון המורים ושל רן ארז, אחרי 3 שנים סוערות שבהן נכתבו ונאמרו תגובות אין ספור מעל גבי כל במה אפשרית עליה דרך רן ארז?
      8/2/11 21:11:

    צטט: זהר צפוני 2011-02-08 15:59:54

    ואני שואלת.ומה עם הפנסייה התקציבית ? בה אין פגיעה ?
    והאם אכן מורה יגיע לביתו ללא עבודה כפי שכותב יוסי ?
    ננתק להורים טלפונים ? לא נסיים לבדוק מבחנים ? והיכן נבדוק בדיוק ? האם לכל מורה יהיה מחשב זמין ?
    ועוד שאלות פתוחות.
    נראה לי שהיה חשוב למר ארז להטביע חותמו ולכן הזדרז לחתום מבלי לבדוק עד הפרטים האחרונים.

     

    אני דווקא חושבת שרן ארז יודע יותר מה שהוא מפרסם. כשהכל ייחתם קשה יהיה לערער...

      8/2/11 20:09:

    צטט: shabat shalom 2011-02-08 15:32:45

    שושי
    נקודת המוצא של מבקרי "עוז לתמורה" היא שעבודה של 24 ש"ש היא הקף עבודה נורמלי. שהרי אם "עוז לתמורה" דורש מהמורים לעבוד 40 ש"ש כמסגרת עבודתם, והם מקבלים תוספת של 42% למשרתם - הרי שעוז לתמורה מודה - (ובצדק הוא מודה) שעבודהשל 24 ש"ש היא עבודה שאין לשום סקטור במדינה.
    המורים טענו שחלק עבודתם לא נעשה בכיתה. זה נכון. אז שיעשו את כל עבודתם בביה"ס (8 שעות בחמישה ימים). על זה הם לא אמורים לקבל שום תוספת אלא שהשינוי היחידי הוא שהם לא יעשו שום עבודה בביתם והכל יעשה במקום עבודתם=ביה"ס.
    ובכל זאת הם מקבלים תוספת. התוספת הזו (אם אני מבין אותה נכון) היא היא הביטוי של הערכת חשיבות עבודתו של המורה למדינת ישראל. לא עוד משכורת עלובה של 4000 שקל למורה מתחיל אלא משכורת הרבה יותר מכבדת את עבודת ההוראה.
    אני הייתי נאבק, במקום בתוכנית כולה שהיא מבוססת על עקרון נכון, על פרוט שעות נוספות למי שנאלץ לעבוד מעל ה-8 שעות ביום (כפי שמקבל כל עובד שעות נוספות בכל מקום עבודה נורמלי).
    המורה (ומנהל בי"ס) חייב להפסיק להיות קטנוני ולחשוב במונחים של 1.3 % ודומיו שהיו עד עכשיו. זוהי הזדמנות הסטורית (לדעתי) להשיג כבוד ראוי לעבודת המורה.

     

    לשבת שלום,

    1. חלוקת השעות הנוספות היא כזו שמורה לא יוכל לעשות אותה בביה"ס (5 שעות מתוך השהייה היא לבדיקת מבחנים וכו'.)

    2. הסכם לא אמור להיות מעורפל ולא אמור לפגוע בחלק מעובדיו - במקרה זה המורים הוותיקים. מאז כתיבת הפוסט התברר לי גם כי ייקבעו דרגות שכר לקידום ומורה ותיק כמו מורה חדש יצטרך להתחיל מאפס... דוגמא לפגיעה במורה הוותיק.

    3. צר לי לא מדובר כאן בקטנות, אלא בשינוי דרסטי מאוד בתנאי העבודה.

    4. אני לא רואה בהסכם שינוי מהותי במערכת החינוך אלא בתנאי עבודתו של המורה, כאשר לאחר סף מסויים תוספת העבודה עלולה להיות מאוד לא יעילה. 

      8/2/11 20:03:

    צטט: ורד א. 2011-02-08 12:21:46

    מסכימה. אין להשאיר חלק מהמורים מחוץ להסכם.

     

    תודה ורד.

      8/2/11 20:03:

    צטט: המורה אליעזר 2011-02-08 10:11:09

    השימוש בכותרת "עוז לתמורה" הוא הזנייה של קריאתו המפורסמת ההיסטורית של יצחק בן אהרון.

     

    למורה אליעזר,

    מודה שלא הכרתי את הקריאה המפורסמת...טרחתי לבדוק והשכלתי.

    תודה.

      8/2/11 18:04:

    צטט: shabat shalom 2011-02-08 15:32:45

    שושי
    נקודת המוצא של מבקרי "עוז לתמורה" היא שעבודה של 24 ש"ש היא הקף עבודה נורמלי. שהרי אם "עוז לתמורה" דורש מהמורים לעבוד 40 ש"ש כמסגרת עבודתם, והם מקבלים תוספת של 42% למשרתם - הרי שעוז לתמורה מודה - (ובצדק הוא מודה) שעבודהשל 24 ש"ש היא עבודה שאין לשום סקטור במדינה.
    המורים טענו שחלק עבודתם לא נעשה בכיתה. זה נכון. אז שיעשו את כל עבודתם בביה"ס (8 שעות בחמישה ימים). על זה הם לא אמורים לקבל שום תוספת אלא שהשינוי היחידי הוא שהם לא יעשו שום עבודה בביתם והכל יעשה במקום עבודתם=ביה"ס.
    ובכל זאת הם מקבלים תוספת. התוספת הזו (אם אני מבין אותה נכון) היא היא הביטוי של הערכת חשיבות עבודתו של המורה למדינת ישראל. לא עוד משכורת עלובה של 4000 שקל למורה מתחיל אלא משכורת הרבה יותר מכבדת את עבודת ההוראה.
    אני הייתי נאבק, במקום בתוכנית כולה שהיא מבוססת על עקרון נכון, על פרוט שעות נוספות למי שנאלץ לעבוד מעל ה-8 שעות ביום (כפי שמקבל כל עובד שעות נוספות בכל מקום עבודה נורמלי).
    המורה (ומנהל בי"ס) חייב להפסיק להיות קטנוני ולחשוב במונחים של 1.3 % ודומיו שהיו עד עכשיו. זוהי הזדמנות הסטורית (לדעתי) להשיג כבוד ראוי לעבודת המורה.

    ניסחת את דעתי הרבה יותר טוב ממני. תודה.  

      8/2/11 17:12:

    הארץ המובטחת ודור המדבר...

     

    "לוּ מַתְנוּ בְּאֶרֶץ מִצְרַיִם אוֹ בַּמִּדְבָּר הַזֶּה לוּ מָתְנוּ"

     

     

    לא שאני מבקש לטעון שההסכם הוא הארץ המובטחת,  אבל....

     

     

    מוטב למורים, למורות ולכל הנוגע בדבר להבין ולהפנים:

     

    השיטה שבה מועסקים המורים, פגה.  

     

    הוא תוחלף כי היא כבר אינה מתאימה.

     

    לא משנה איך יקראו לזה. אופק חדש, עוז לתמורה

     

    ממורה למורה כוחנו עולה

     

    הכל מילים שמכסות את האמת הפשוטה

     

    מודל העסקת המורים הנוכחי, תם זמנו.

     

    קשיי העורף, ממשיכים להתבצר עד לאבדון, וידם לא תהיה על העליונה במאבק

     

    זאת וכאמור, השיטה הנוכחית כבר אינה מתאימה.

     

    לו רק הפסיקו המורים לנהל קרב חפירות והיו מבינים שיש לבוא עם תוכנית ממשית

    חדשה לגמרי

     

    היה דיון טוב יותר ומי יודע, אולי בכלל מערכת חינוך חדשה

     

    לו התעקשו המורים להציע - שכר דיפרנציאלי בהתאם להישגי המורה

     

    היו גם מורים עשירים....

     

    לו התעקשו המורים שתוחזר להם הסמכות בכיתה כולל שינויי חקיקה

     

    הייתה מערכת שעות אחרת

     

     

    אבל, דור המדבר יושב לחנהל מלחמת חפירות

     

    כן כלול בפנסיה, לא כלול....

     

    איפה אני אבדוק שיעורי בית... איפה אבדוק מבחנים....

     

    מורים יקרים, לא נמאס לכם?

     

    לא היגיעה השעה שתפעלו אחרת?

     

    לא היגיעה השעה שתבינו כבר שחייב לבוא שינוי?

     

    לא היגיע הזמן שתדרשו מה שיועיל לכם?

     

    שכר דיפרנציאלי.  סמכויות מורים. ועוד ועוד....

     

    די למות בחפירות.  לא תצליחו לנצח בקרב כנגד המציאות המשתנה

     

    אתם לא נלחמים "באוצר"

     

    אתם נלחמים במציאות.

     

    קחו יוזמה. טלו את המושכות.  

     

    עשו משהו חוץ מלספור איזה שעות יהיו בפנסיה ואיזה לא.

     

    די לכם להינגף.  הצטרפו לקידמה.

      8/2/11 15:59:
    ואני שואלת.ומה עם הפנסייה התקציבית ? בה אין פגיעה ?
    והאם אכן מורה יגיע לביתו ללא עבודה כפי שכותב יוסי ?
    ננתק להורים טלפונים ? לא נסיים לבדוק מבחנים ? והיכן נבדוק בדיוק ? האם לכל מורה יהיה מחשב זמין ?
    ועוד שאלות פתוחות.
    נראה לי שהיה חשוב למר ארז להטביע חותמו ולכן הזדרז לחתום מבלי לבדוק עד הפרטים האחרונים.
      8/2/11 15:32:
    שושי
    נקודת המוצא של מבקרי "עוז לתמורה" היא שעבודה של 24 ש"ש היא הקף עבודה נורמלי. שהרי אם "עוז לתמורה" דורש מהמורים לעבוד 40 ש"ש כמסגרת עבודתם, והם מקבלים תוספת של 42% למשרתם - הרי שעוז לתמורה מודה - (ובצדק הוא מודה) שעבודהשל 24 ש"ש היא עבודה שאין לשום סקטור במדינה.
    המורים טענו שחלק עבודתם לא נעשה בכיתה. זה נכון. אז שיעשו את כל עבודתם בביה"ס (8 שעות בחמישה ימים). על זה הם לא אמורים לקבל שום תוספת אלא שהשינוי היחידי הוא שהם לא יעשו שום עבודה בביתם והכל יעשה במקום עבודתם=ביה"ס.
    ובכל זאת הם מקבלים תוספת. התוספת הזו (אם אני מבין אותה נכון) היא היא הביטוי של הערכת חשיבות עבודתו של המורה למדינת ישראל. לא עוד משכורת עלובה של 4000 שקל למורה מתחיל אלא משכורת הרבה יותר מכבדת את עבודת ההוראה.
    אני הייתי נאבק, במקום בתוכנית כולה שהיא מבוססת על עקרון נכון, על פרוט שעות נוספות למי שנאלץ לעבוד מעל ה-8 שעות ביום (כפי שמקבל כל עובד שעות נוספות בכל מקום עבודה נורמלי).
    המורה (ומנהל בי"ס) חייב להפסיק להיות קטנוני ולחשוב במונחים של 1.3 % ודומיו שהיו עד עכשיו. זוהי הזדמנות הסטורית (לדעתי) להשיג כבוד ראוי לעבודת המורה.
      8/2/11 12:54:
    הוספת תגובה
    לשושי ולמורים שלום,
    אני מורה להסטוריה ותנ"ך ב1.4 משרה, עם 30 שנות ותק העובד בבי"ס אחד. להלן הערותי להסכם עוז לתמורה:
    1. הבנו כי בסיס המשרה נותר 24 ש"ש, כלומר, כל תוספת השעות אינה פנסיונית. הנפילה בפנסיה תהיה קיצונית.
    2. הכניסה המדורגת להסכם, טובה (על הנייר) רק למי שעובדת משרה בלבד. מי שעובד משרה 40% לא יוותר על שכר כי לקבל אותו שכר עוד שנתיים.
    3. איך יתכן שהארגון, שתקף את ההסתדרות בחריפות כזו, חותם על הסכם המעלה את השעות ב66.6%, ואת השכר רק ב42%?
    4. למדנו מההסתדרות שיש תורה שבכתב, איתה מוכרים למורים את ההסכם הכפוי, ותושבע"פ, איתה רוצים למכור את ההסכם הזה.
    5. רק מורים לחנ"ג כמו וסרמן וארז חושבים שאפשר להכין שיעורים ולבדוק מבחנים בביה"ס. מדובר כאן ב40 או 35 ש"ש בביה"ס, ועוד 10-15 ש"ש בבית. לבדוק מבחן בהסטוריה או תנ"ך לכתה אחת משמעותו לפחות 10 ש"ש. לי יש 8 כיתות. לא חישבתי את הכנת השיעורים שלוקחת לי השנה 25ש"ש.
    6. על הנייר, אם אני משתכר עבור 140% משרה(היום), (31ש"ש לבני 50-55), הרי שאעבוד "בעוז"עוד 9 ש"ש (40-31) ואקבל אותה משכורת. זה לא כדאי ולא אפשרי.
    אשמח לקבל תשובה עובדתית ומוסמכת.
    ניר
      8/2/11 12:21:
    מסכימה. אין להשאיר חלק מהמורים מחוץ להסכם.
      8/2/11 10:11:
    השימוש בכותרת "עוז לתמורה" הוא הזנייה של קריאתו המפורסמת ההיסטורית של יצחק בן אהרון.
      8/2/11 09:25:

    צטט: levana feldman 2011-02-07 23:34:06

    שושי
    מסכימה איתך שבעולם משתנה אין כזה דבר שמי שרוצה ישאר
    בעולם הישן ויחשב כמורה שאבד עליו הכלח.

    יש למצוא אפשרות לשלב את כל המורים בהסכם, בצורה זו או אחרת.

    דרושה גמישות ויצירתיות למצוא פיתרונות לכל המורים.

     

    עושה רושם שגם ב'אופק חדש' וגם ב'עוז לתמורה' שכחו את המורים הותיקים בחוץ. הפתרון 'תשארו בחוץ' לא נראה לי.

      7/2/11 23:34:
    שושי
    מסכימה איתך שבעולם משתנה אין כזה דבר שמי שרוצה ישאר
    בעולם הישן ויחשב כמורה שאבד עליו הכלח.

    יש למצוא אפשרות לשלב את כל המורים בהסכם, בצורה זו או אחרת.

    דרושה גמישות ויצירתיות למצוא פיתרונות לכל המורים.

    "עוז לתמורה" – לא שבתנו כדי להישאר ב"עולם הישן"

    27 תגובות   יום שני, 7/2/11, 20:27

     פרסום החתימה על מתווה "עוז לתמורה" עורר מסביבו חגיגה תקשורתית גדולה של החותמים ופרסום חוצות נרחב, אך גם חששות ותהיות ראשוניות ולגיטימיות, בעיקר לנוכח אי פרסום פרטי המתווה במלואם.

     

    בפוסט קודם עלו  הרהורים ספקות ותהיות  אשר נבעו מכך שתוספת השכר היא תמורת תוספת עבודה וכן בשל הדברים הבסיסיים הנחוצים כדי לקיים את ההסכם המתהווה:  ההכרח בשינוי תשתיות, הקושי לבצע את השעות הפרטניות , שאלות באשר למרכיבי השכר עליהם תחול התוספת  ובעיקר חששות הנובעים מחוסר אמון עמוק המתבסס על הבטחות שלא מומשו ב "אופק חדש"

     

    שאלות  נוספות היו אמורות להגיע לפורום באתר ארגון המורים אולם הפורום נסגר ערב החתימה על המתווה ומאז נעלם. ביקורת כמו זו של 'מורה מודאג' אשר טוען כי "רן ארז מוליך את המורים שולל" נותבה על כן לאתר "עבודה שחורה", אחרים מצאו  להם נתיב נוסף בדמותו של  אתר "התעוררות" שהוקם על ידי  ענת שניידר כנגד "אופק חדש" אך מנוצל עכשיו להעלות שאלות גם בנושא 'עוז לתמורה'.

     

    הודעתו האחרונה של רן ארז כי "מאות בתי ספר ביקשו להיות בין 50 בתי הספר המדגימים (שיקבלו את כל הרפורמה בבת אחת)" גרמה על כן להרים גבה -  כיצד יכולים בתי הספר להתחייב על הצטרפות כאשר רב הנסתר על הגלוי? איך יכולים להתחייב על הסכם אשר טרם נחתם? אותי לימדו ש"לא קונים חתול בשק" . נדמה שמישהו כאן רץ מהר מידי.

     

    לראשי הערים ולמנהלים יש אינטרס להוביל את המהלך. ישנם במתווה כמה גורמים מפתים - מורה זמין במשך 40 שעות בשבוע ותוספת תקציבית, שלא לדבר על כך שלמרות הכותרת המובאת בגיליון האחרון של 'קו לחינוך',הרי על פי הפרמטרים שהציג יו"ר ארגון המורים "מנהל בי"ס שש-שנתי גדול בפריפריה יכול להגיע לתוספת שכר מקסימאלית עד לשכר של משרה שלמה". אין ספק שלמנהל כזה יש אינטרס מובהק.

     

     השאלה היא האם ההסכם המתגבש מתאים לכולם?

    כבר עכשיו מתבררים נושאים אחדים כבעייתיים -  כך מתברר כי הגמולים השונים (חינוך, בגרות) יבוצעו בצורת שעות שהייה בביה"ס בנוסף לשעות השהייה שבהסכם (מאתר 'התעוררות'), כך שבמקרים רבים תהייה תוספת השהייה של 100%, לעיתים אף מעבר לזה. האם המורים אשר קפצו מהר לעגלה מודעים לכך?

    ומה יעלה בגורלם של מורים אשר עובדים כיום מעל 100% משרה, האם יינזקו? מה עם ההפרשות לקופת הגמל דפנה המיועדת למורים המלמדים מעל משרה? לחילופין מה יקרה למורים אשר בבית הספר אין  די שעות להשלמת משרה, ועובדים על כן בשני מקומות?

    והאמהות? האם התוספת תצדיק את העלויות הגבוהות שתתווספנה עבור תשלום למטפלות פעוטונים וכו'?

    גם גורלן של ההשתלמויות המעשירות מוטל בספק – מי ירצה לצאת מהבית לאחר ששב בשעה 5 אחר הצהרים לאחר יום עבודה מתיש.  האם כל ההשתלמויות יהיו מעתה בביה"ס? האין בכך ירידה ברמה?

    אחד הדברים המטרידים אותי הוא דווקא  הפרסום כי לא תהיה כפייה של 'עוז לתמורה' . באחת התגובות באתר "עבודה שחורה" כתב על כך איתי "גם אם מאמינים לכך שכל מורה יוכל עד הפנסיה להישאר "בעולם הישן" אם יחפוץ בכך (וזה די מוטל בספק), הרי מדובר באוכלוסיית מורים שתיוותר בפועל יתומה. מרגע שייחתם הסכם, יהיו בעיני משרד החינוך וארגון המורים שני סוגי מורים – "החרוצים והנכונים לרפורמה" (40 שעות בשבוע) ו"העצלנים-שמרנים" (24 שעות). לאחרונים אף אחד לא ידאג, כי האינטרס של ארגון המורים יהיה להגדיל את אחוז המצטרפים ל-100%. אם היום שכרם גרוע ביחס ל-OECD ולרמות השכר בישראל, אז בעוד 5 שנים מצבם רק יילך ויחמיר."

    על תגובתו של איתי הוספתי -  "הטיעון החוזר ונשנה אותו אני שומעת "את יכולה לא להצטרף" מרגיז – כי הרי מה הועילו חכמים בתקנתם? בשביל מה שבתנו? לא בשביל להישאר ב"עולם הישן" אלא כדי לשנות את המצב כולל להעלות את השכר. בוודאי לא כדי להעלות את השכר תמורת עבודה ובוודאי לא כדי להישאר ב"עולם הישן" ולהיות שמחה בחלקי כי ניצלתי מהרפורמה ולהיות 'מורה סוג ב' בחדר המורים".

    ההסכם שייחתם חייב להיות טוב לכולם, לא להשאיר חלק מהמורים מחוץ להסכם ולראות בכך פתרון ראוי, ובכל מקרה אני לא רואה כרגע סיבה לרוץ ולרתום את הסוסים לפני העגלה בהכרזה כי אנחנו מצטרפים להסכם שעדיין לא נחתם ובוודאי לא כזה שאנחנו לא יודעים את כל פרטיו.

     

    פורסם לראשונה באתר "עבודה שחורה"

    דרג את התוכן:

      פרופיל

      שושי פולטין
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין

      ארכיון