כותרות TheMarker >
    ';

    חינוך אחר

    תשע"ב

    0 תגובות   יום שלישי, 31/5/11, 06:53

    הנה מסתיימת לה שנת הלימודים תשע"א, ובאופק החדש תוך עוז לתמורה עולה וקרבה תשע"ב. מן-הראוי לבחון מה זו טומנת בחובה עבור מערכת החינוך, ונעבור מכאן הישר אל ראש המצעד.

     

    בצמרת המשרד ניצבת השלישייה סער, שושני וצמרת, שמבקשת לעצמה "הישגים וערכים". תחילה תזכורת: ב-2009 בא למשרד שר חדש, אח"כ גייס לעזרו את "מר חינוך" (שכבר עשה שתי כהונות קודמות כמנכ"ל), ואלה צרפו אליהם את יו"ר המזכירות הפדגוגית, שהשקפותיו מוכרות. שושני הביא אג'נדה שיש לו מזה שנים, של תחרות ומדידה; השר הוסיף עליהם "ערכים", וצבי צמרת מיישם את היהדות והציונות "האמיתיות". השלישייה הזאת מגדירה  לבתי-הספר בתשע"ב מה נכון ומה דרוש, מה פסול ומה פגול, ואין לסטות מכך ימין או שמאל.

     

    הקורא ב"מתנ"ה", תכנית ששלחה הצמרת החינוכית לבתי-הספר לקראת שנת הלימודים תשע"ב (אפשר באינטרנט), אינו יכול שלא להתפעל מן הדיוק הרב בניסוחים: "פירוט המטרות, היעדים, המשימות וההנחיות בחינוך היסודי/העל יסודי", "מדד התפוקה ברמת בתי-הספר", "הנחיות למנהלי בתי הספר לביצוע יעד 2", מסמך בן 58 עמודים שזור כולו הנחיות כאלה של "נעשה ונשמע" ברוח משפטית.

     

    ובכן, שתי מטרות – הישגים וערכים, ושני אמצעים – תחרות ומדידה. ההישגים הם שיפור בניקוד: בגרות, מיצ"ב ובחינות חיצוניות; הערכים הם שיפור בפטריוטיזם של תלמידינו; התחרות "בריאה" לחינוך, ותביא, כמקובל בשוק, לשיפור והוזלה; והמדידה תדווח מי המנצחים. כל אלה באריזת מתנ"ה שבתי-הספר יפעלו במדוייק על-פי הנחיותיה בתשע"ב.

     

    זהו הקונספט החינוכי שהביא שושני, ואילו השר, התם מן ההגדה, בולע את התורה  מזה שנתיים על קרבה וכרעיה. האם כך זה בכל מקום? לא, ממש לא. מערכות חינוך מתקדמות פועלות בדיוק הפוך מ"פס הייצור" הזה של ישראל, ומעניקות אוטונומיה רבה. אוטונומיה היא שם המשחק של מערכות חינוך מתקדמות, כיון שהיא מקנה לבתי-הספר ולמורים את ארבע התכונות החשובות הבאות: בחירה נרחבת של נושאי הלימוד בעידן התפוצצות המידע; "ראשים גדולים" המודעים לאחריות שעליהם, שיוזמים ומחדשים; בתי-ספר, מורים ותלמידים שהופכים ליצרני ידע במקום צרכניו; וחלוקה אחרת של האחריות ללמידה, שעתה כולם שותפים לה.

     

    גם אם ישראל תשפר את דירוגה במקומות ואחוזים אחדים – והשר ומנכ"לו, בציניות מחושבת, משקיעים באלה (כלומר, בשיפור הציונים במבחני סטנדרט) את הכספים הרבים שקבלו בכדי לקדם את מערכת החינוך, כי לאלה יש סקס-אפיל פוליטי מצויין – המערכת נסוגה לאחור. התלמידים אינם זוכים לקבל את הכלים הדרושים להם בעשור השני למאה: הפיכתם לעצמאיים בלמידה ושותפים לאחריות.

     

    זו מול זו עומדות בעימות שתי השקפות חינוכיות: "שנן ושכח" של השלישייה ממשרד החינוך, שכופה על המערכת שיטה מיותרת ומשעממת; ולעומתה "העמק ולמד" שתובעים מאיתנו שוב-ושוב המומחים לכישורי המאה ה-21.

     

    שנת הלימודים תשע"ב לא תביא איתה ככל-הנראה כל בשורה – בחינות ועוד בחינות ועוד בחינות. למידה חסרת פשר ושחר, שמורים ותלמידים התרגלו לראות בה ריטואל נצחי שאינו בר-שינוי. וציבור ההורים? הסקר האחרון מראה שנקעה נפשו והוא מצביע ברגליים: יחי החינוך הפרטי!

    דרג את התוכן:

      תגובות (0)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      אין רשומות לתצוגה

      ארכיון

      פרופיל

      חינוך אחר
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין