כותרות TheMarker >
    ';

    חינוך אחר

    מבט מכסא המנהלת

    2 תגובות   יום שלישי, 31/5/11, 11:30

    "עוז לתמורה בטרם פורענות" הוא שמו של מאמר רב-השפעה שפירסם יצחק בן-אהרון בשנת 1963. על מחצית השם הזה נחתם עכשיו ההסכם בין משרד החינוך לארגון המורים העל יסודיים. וחרף דבריו הנרגשים של ראש הממשלה בהשקת ההסכם – "ברור שהספינה הזאת הסתובבה", "רוח חדשה במערכת החינוך", "יש פה תגמול למצויינות" – לא ברור כלל-וכלל שלשם אנחנו שטים.

     

    הסכם "עוז לתמורה" הוא "אופק חדש" למבוגרים, שניתן היה לחתום עליו כבר לפני שנים לולא סרבנותו המתמשכת של רן ארז. אופק חדש שיפר את משכורות המורים תמורת תוספת עבודה, ונתן מענה מסויים לצורך של תלמידים מתקשים בעזרה פרטנית. אותו דבר יעשה גם עוז לתמורה עבור תלמידי התיכונים. אבל כשאנחנו אומרים "תיכונים" צריך לדייק ולהסביר: הכוונה היא לכיתות י'-י"ב . כיתות חטיבת הביניים ז'-ט' אינן כלולות בהסכם בשל היותן כפופות להסתדרות המורים ולאופק חדש, בעוד המורים בהן משתייכים לשני הארגונים, רובם להסתדרות המורים. מבולבלים? זה לא אתם, זה המצב.

     

    עכשיו בואו נתיישב רגע על כסאה של מנהלת (או מנהל) התיכון שבו אולי ייושם ההסכם:

    החדשות הטובות: אי-אפשר להגזים במידת הצורך ודחיפותו, שהמורים יעבדו בבית-הספר ימים שלמים, ולא לפי שעות הוראה של "גומרים הולכים". המצב החדש פותח אפשרויות דרמטיות בפני המנהלות שיידעו למצות את השינוי. המנהלות ישמחו לראות את השיפור בשכר מוריהם, ועם זאת, מספר שאלות יכבידו עליהן ביותר את הימים הבאים:

     

    האם כדאי להיכנס? בכדי להצטרף לעוז לתמורה דרושה הסכמה של 85% מן המורים, וצפוי על כך ויכוח נוקבל ביניהם, ואי-שקט מתמשך בבית-הספר.

     

    ואם איני רוצה להצטרף? ההצטרפות להסכם אינה חובה, ומורים שלא ירצו בכך יוכלו להישאר בחוץ. במקרה כזה יהא על המנהלת לעבוד עם שתי אוכלוסיות: זו שדופקת שעון ונמצאת 8 שעות בבית-הספר, וזו שמעבירה את השיעור והולכת הביתה. שתי צורות תשלום, שני דפוסי עבודה, בלגן בלתי-נגמר.

     

    ומה עם "המוקש" של חטיבות הביניים? בעיקר יסתבכו חייה של מנהלת בית-ספר על-יסודי שש-שנתי, המורכב מחטיבת ביניים (ז'-ט') וחטיבה עליונה (י'-י"ב) גם יחד. מי יהיה ציבור המורים הזה, שחלקו משתייך להסתדרות המורים עם אופק חדש, וחלקו לתיכונים עם עוז לתמורה? מהר מאד יעבור הדיון לפסים משפטיים, האם חטיבת הביניים באמת עצמאית או היא מינוח טכני בלבד. כך או כך, החלופה להסכם בין שני ארגוני המורים יחד לעניין חטיבות הביניים, שהסיכויים לו קטנים, היא – מהומה רבתי.

     

    האם התלמידים יישארו לשיעורים הפרטניים? בהבדל מהילדים ביסודי, אפשר בהחלט שתלמידי התיכונים יצביעו ברגליים ויסתלקו, מה שיגרור מאבקים מרים ושיעורים פרטיים בבית. ימים יגידו.

     

    האם פנינו לתמורה או לפורענות? שתי האופציות פתוחות. ההסכם הזה לבדו לא יביא למערכת העל-יסודית מורים טובים. מערכת שחושבת על רפורמה כוללת הופכת כל אבן, זה לא המקרה שלפנינו. בכדי למשוך מורים איכותיים צריך היה לעשות רפורמה שהמנהיגות הנוכחית במשרד החינוך אינה מסוגלת לה. אז נחכה.

    דרג את התוכן:

      תגובות (2)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        1/6/11 16:02:
      אני אומר שהבעיה בתוכנית היא היכולת של המטה לפקח על מימושה. ולא - אסונה גדול מיתרונותיה....
        1/6/11 08:04:

      אתה מצייר תמונה עגומה של סיטואציה בלתי אפשרית:-(

       

      -

      -

      -

       

      -

      חשיב - ההנאה שבלמידה

      יוזמה חינוכית לשיפור הוראת חשבון

      ארכיון

      פרופיל

      חינוך אחר
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין