גרפולוגים רבים נעזרים בציורי השלכה ככלי משלים לניתוח כתב היד. ציור השלכתי הינו חלק מקטגוריה רחבה של מבחני אישיות, המנסים להגדיר את ההתנהגות והתכונות של הנבדק, ומקטגוריה צרה יותר של מבחנים השלכתים, המנסים להעריך מאפיינים לא מודעים של הנבדק ובאמצעותם לנבא או להסביר את התנהגותו.
במבחן הציור ההשלכתי ניתנת הנחיה כללית (למשל,צייר עץ) או שאין הנחיות כלל, וכך משליך הנבדק את עולמו הפנימי על הציור, ומכאן שמו של המבחן- מבחן השלכתי. אם כך, כל ציור ספונטאני הוא ציור השלכתי וניתן ללמוד ממנו על תת הכרתו של הנבדק. יתרה מכך, ככל שההנחיה מעורפלת יותר כך היא מזמינה יותר פירושים. אז למה איפה, ניתנת הנחייה מפורשת לצייר עץ/דמות/משפחה ולא כל ציור חופשי ? ההנחיה נובעת מהצורך להשוות בין תגובות הנבדקים, לאתר נורמות ולבדוק מהימנות ותוקף, ולכן חשוב לשמור על בסיס משותף.
לציור יש ערך מוסף על כתב היד. הכתיבה נלמדת והיא בעלת חוקים וכללים בעוד שהציור הוא פרי דמיונו של האדם באופן מלא, ועל כן הוא אינטואיטיבי יותר. ובכל זאת אנו נוטים להסתמך על כתב היד בניתוח האישיות ולראות את הציור ככלי משלים בלבד מפני שבניתוח כתב היד ישנם כללים רבים יותר המעניקים לנו עוגן ומגנים עלינו מפני פרוש עולמו הפנימי של הנבדק לפי עולמנו הפרטי. אחד הכללים בציור השלכתי עליו מקפידים הוא כלי הציור-העיפרון. ההקפדה נובעת מהרצון לקבל מידע נוסף הנובע מאופיו הייחודי של העיפרון ומיכולת לעשות בו שימושים שונים כמו למשל שימוש בצידו של העיפרון על מנת למלא משטח. סוג הקו, כמו סוג המשטח (הצללה, השחרה) נותנים לנו מידע על הגרעין הבסיסי של האדם, על האנרגיות שלו ועל סגנון ההסתגלות שלו למצבים ולסביבה. לדוגמא, קו עבה בלחץ חלש מלמד אותנו על נבדק חושני ונהנתני , בעל חושים מפותחים ומחובר למציאות. מימד נוסף בו אנו מקבלים אינפורמציה משלימה מהציור הוא מימד התנועה. הכתיבה בעברית מקשה עלינו לבדוק את התנועה כוון שכתיבה זו אינה קשורה (כלומר יש עצירה אחרי כל אות) ולכן לא נוצר רצף באופן טבעי בעוד שבציור אין מניעה ליצור קו רציף, לכן במידה והקו בציור מקוטע ניתן ללמוד על אישיות מבוקרת ובעלת שליטה עצמית. כשהקו רציף נבדוק את מידת האנרגיה שבתנועה. לאחר איסוף המידע יש לערוך אינטגרציה בין המידע המתקבל מציורי ההשלכה ומין הכתב ולזכור תמיד שבסיס הניתוח תמיד נערך על פי כתב היד. אבחון כוח אדם, הכוונה מקצועית, סדנאות והרצאות |