"אל תתנו להם בכפית"!!!

"אל תתנו להם בכפית!!!"

זועק הפיזיקאי פרופ' צבי מאז"ה בפני תלמידי תואר שני לחינוך ההמומים, בקורס אסטרונומיה באוניב' ת"א.

פרופ' מאז"ה- אייקון אסטרונומי וחינוכי- הוא נאה דורש נאה מקיים. למרות שהקורס בביה"ס לחינוך ניתן 'ללא פיזיקאים' הוא אינו מוותר על שאלות חשיבה של תזמון מופעי ליקוי חמה/זריחת כוכבי לכב ושאר תופעות שמיימיות מרהיבות ומרחיבות דעת.

מאז"ה לא מוותר על חישובי טריגונומטריה בסיסיים לסטודנטים וסטודנטיות לחינוך שאינם חובבי מתמטיקה, בלשון המעטה.

"אל תתנו להם בכפית!"  זועק מאז"ה ומתכוון כמובן לשיטות הדיקלום ההורסות כל חלקת חשיבה ויצירתיות, בהן מלעיטים המורים למדעים את תלמידי החטיבה והתיכון.

נוסחת השורשים 'נופלת מהשמיים' באמצע כיתה ט'- כן, גם בהקבצות א' של המוכשרים!

נוסחת ישרים מאונכים 'נופלת מהשמיים' בסוף ט' או תחילת י'- גם לתלמידי 5 יחידות!

ההוכחה היוונית למשפט פיתגורס- מלאכת מחשבת ודוגמת מופת להעמקה מתמטית- אינה נלמדת כלל כי היא "מסובכת מדי" לדברי רוב רכזי המתמטיקה בארצנו.

(ותודה לתלמידתי המחוננת הילה צזנה שצילמה מהלוח את הוכחת פיתגורס הקלאסית שחפרנו שעה וחצי בחטיבת 'נחשון' בשוהם, פרוייקט מצויינות 2010)

תלמידי 5 יחידות ב 90% מהתיכונים לומדים לגזור פונקציות 'כמו תוכים' גמורים!

ועל ניתוח סוגיות המינימום/מקסימום של החזרת אור (רפלקציה- אוי כמה שהדוקטורים לחינוך אוהבים את המילה הזו, שנשארת אות מתה בקורסי החינוך המשמימים...) ושבירתו (רפרקציה) בשיעורי מתמטיקה לבגרות 5 יחידות אין בכלל מה לדבר. "אוי זה נורא מסובך, זה מתאים רק לאקדמיה וזה בכלל לא בחומר לבגרות" ידקלמו לכם, חופשי, רוב רכזי המתמטיקה. וכך אין ל 30  מורי הפיזיקה הראויים ששרדו בארצנו ברירה אלא ללמד את חוק השבירה (חוק סנל) כמו תוכי למיטב מוחות הנוער! אותם מוחות שבעוד 10-7 שנים יופקדו על בניית הדור הבא של טיל החץ, 'כיפת ברזל' וחומות האש הדיגיטליות ששומרות עלינו מפני מתקפת האקרים עויינים על תשתיות לאומיות קריטיות.

"תרבות האינסטנט הגיעה גם לפקולטות היוקרתיות של מדעי המחשב והנדסת חשמל" אמר לי פרופ' בכיר ללימודי ננו-טכנולוגיה בכנס 'נאנו-טק ישראל 2012' שנערך בדייויד אינטרקונטיננטל בחודש שעבר. "בשנים האחרונות יש תופעה מדאיגה שגם סטודנטים לתואר שני בננו-טכנולוגיה מבקשים שאתן להם את הנוסחה שבה צריך להציב" מזהיר הפרופסור.

אחרי קבלו את הנובל בכימיה אמר פרופ' צ'חנובר מהטכניון בצורה בוטה למדי כי את ההישג קצרו הוא ועמיתיו למרות ההידרדרות המתמדת בחינוך. הנובליסט הבא, שכטמן, הדגיש קצת יותר בעדינות כי הוא ועמיתיו הם תוצרי חינוך של מערכת החינוך של פעם, שכבר לא קיימת היום.

דב פרוהמן, המנכ"ל האגדי של 'אינטל', אמר לי כבר לפני עשור  שאנו "מלמדים בצורה חסרת יצירתיות ומעוף מגן הילדים ועד תואר שני"

אז אם אתם חסידי הגישה של 'ודיקלמת לבנך' עשו טובה- קחו מרחק מהנויירונים הסקרניים ותאבי הדעת של הדור הבא. תודה