כותרות TheMarker >
    ';

    שחרור מחינוך עדרי וחזרה לאני האותנטי

    ניוטון וחוקי התנועה של גופים: "כל גוף יתמיד במצבו כל עוד לא פועל עליו כוח חיצוני". "כל גוף הפועל עליו כוח חיצוני משנה את מהירותו ביחס לכוח: "לכל פעולה קיימת תגובה הנגדית לה בכיוונה ושווה לה בעצמתה". זה הדגם כשלא שועטים עם העדר ומיישרים איתו קו.

    תיאורית החלונות השבורים בחינוך לפריצת התקרה המעמדית

    19 תגובות   יום שני, 20/8/12, 14:21

     

    תיאורית החלונות השבורים גורסת שחלונות מנופצים בבית מגורים או בניין, יעודדו מפרי חוק וכנופיות עבריינים לחדור למבנה, להפוך אותו למאורת סמים, ולחדור לבית הסמוך לעסקי הפריצוּת. ולעומת זאת חלונות שלמים ימנעו את כניסתם של הבריונים לתוכו. רודולף ג'וליאני ראש עיריית ניו יורק התבסס על התיאוריה במלחמתו למיגור הפשיעה, הרציחות והגניבות בעיר. על פי גישתו הפשע גורם לעוני, והוא החל בפתרון הבעיות הקטנות: כליאת דגיגוני הרקק האחרונים בשרשרת מפיצי הסמים, ריסוס כתובות הקיר והגרפיטי  מידי יום, והרחקת הזונות מרחובות העיר. לאחר כמה שנים ירד מפלס הפשיעה, אולם, מבקריו טענו שלא הצעדים שנקט הם שגרמו לירידה ברמת הפשיעה, אלא חוק ההפלות שאושר כ-20 שנים קודם לכן, חוק שהפחית את מספר הלידות הבלתי רצויות בקרב משפחות מעוטות אמצעים כלכליים.                                          אולם, ניתן להגדיר את שני הגורמים כמי שתרמו למיגור הפשיעה  מכיוון והילדים הלא רצויים עשויים היו בבגרותם לחבור לכנופיות פשע והיו נכנסים לעולם הפלילי דרך החלון המנותץ. ההלימה למשרד החינוך נושקת באופן בו מטפלים בבעיות החינוך. משרד החינוך אינו רואה את חוסר החינוך כגורם לעוני, אינו מתמקד במניעת הכשלים הקטנים, במתן חינוך איכותי שיקטין את פערי ההישגים בין תלמידים עשירים לעניים, או בטיפול במתן הזדמנויות שווה לכל שכבות האוכלוסייה. בטווח הרחוק אי השוויון יהיה כשל גדול כי יהיו פחות הזדמנויות לפרוץ את התקרה המעמדית.                                            כדי שהפערים החברתיים-כלכליים יצטמצמו, וסיכויי ההצלחה של השכבות העניות יגדלו יש לשנות את המדיניות הציבורית ביחס לשכבות החלשות. כדי שפחות אזרחים יגיעו לעשירונים התחתונים, וכדי לאפשר ניידות כלכלית מהעשירון התחתון לעשירון הבינוני יש לטפל בבעיות הקטנות, ולשם כך צריך להעמיד בסדר עדיפות את הבעיות ה"קטנות" בחינוך: הוספת  משאבים לתקציב החינוך, יצירת פרופסיה למורים והפיכת בתי הספר למוכרים שאינם רשמיים בפיקוח משרד החינוך.            רכישת השכלה ונגישותה לכל המעמדות יגרמו לכך שייווצרו הזדמנויות, שיאפשרו שינוי מעמדי וצמיחה כלכלית. במידה ויושם דגש על חינוך השכבות החלשות ימוגר העוני, ההדתה ועול המיסוי.    

     

    באישון:    

    כל יום נברא הבקר מחדש, אך העולם העולה אינו אותו העולם של אתמול

    דרג את התוכן:

      תגובות (19)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        1/9/12 16:14:
      מיכאלה היקרה. מודה על על זווית הראייה שלך הרואה את הבנאדמיות ואת ההשקעה בתוכן הפנימי כיוצר אזרחים איכותיים. תודה רבה.
        1/9/12 16:10:
      mamtin , הנך צודק, צריך לאכוף את ההחלטות באומץ ובעקביות. תודה לך.
        1/9/12 10:17:
      מסכימה לגמרי. יש המוווון מה לעשות כאן בתחום החינוך, ויפה שעה אחת קודם! הדור הבא יאכל פירות באושים, ולא שאנחנו כבר לא מרגישים אותם כאן. יותר פשע, יותר אלימות, יותר התמכרויות, הרבה יותר בורות ויותר התלהמות. וזה לגמרי - לגמרי ענין של השקפה אודות החינוך וסדרי העדיפויות לחינוך - ככל שישקיעו יותר במערכת הזו שהיא כל כך בעייתית היום, וככל שיחשפו את הילדים לחומרים איכותיים - כך נקבל בעתיד בני אדם. פשוט בני אדם.
        29/8/12 17:02:
      אפס סלחנות לכל עבירה.
        27/8/12 17:59:

      צטט: גילהסטחי 2012-08-27 17:24:07

      נהוראי היקר. הפשע הוא מטאפורה לחינוך. כך, שהשקעה בהווה בחינוך, תניב פירות של צמיחה חברתית-כלכלית עתידית. בברכה וידידות, גילה

       

      מסכים איתך, שצריך להשקיע עוד ועוד,

      הן כספית והן רוחנית.

        27/8/12 17:24:
      נהוראי היקר. הפשע הוא מטאפורה לחינוך. כך, שהשקעה בהווה בחינוך, תניב פירות של צמיחה חברתית-כלכלית עתידית. בברכה וידידות, גילה
        27/8/12 17:22:
      שלוימה, תודה על שהוספת לידע שלנו. מדבריך ניתן להסיק שקבלת החלטות ויישומן באופן עקבי יתרמו ליצירת שינוי. הצדק עימך באנלוגיה לחינוך יש להגדיר חזון שלאורו נצעד. תודה לך
        27/8/12 08:31:
      המאמר בנוי לתלפיות. אך אהיה מעט כפרני ואשאל - האם השכלה, תפחית את הפשע? לדעתי הצנועה, השכלה היא לא בהכרח מונעת פשע. הקניית ערכים נכונים, וחינוך טוב, הם שימנעו את הפשע. כאשר אני נתקל, אפילו כאן ב"קפה" באנשי הוראה, שנוהגם תת מוסרי וחסר ערכיות, אז מה יעשה הבן ולא יחטא. אז בואי נתקן את הערכים, לאחר מכן נקנה השכלה, ובשליוב של השנים נקווה שנגיע לחוף מבטחים.
        26/8/12 18:29:
      ברומניה היתה תופעה דומה - אם לא זהה, לא שינויי האכיפה והעונשים שינו את פני החברה אלא הנגישות של האזרחים מהשכבות הנמוכות לאמצעי מניעה ואישור ההפלות גרם בעקיפין לירידה בפשיעה . אני מסכים עם מבקריו של ג'וליאני.בלי קשר לכך, לזכותו של ג'וליאני נזקפת העובדה שהוא הפך את ניו יורק לעיר שנעים להסתובב בה, הוא הגדיל את משרות השוטרים בעיר ושילם להם משכורות נדיבות מה שאסף כח אדם איכותי יותר לשורות המשטרה.
        26/8/12 18:28:
      לילי, מספר המשכילים המשפיעים שהגיעו מדלות מעטים, והם אלו שקיבלו הזדמנות לממש את הפוטנציאל שלהם. למשפחה מעוטת יכולת אין אפשרות לקנות ספרי לימוד, מחשב או שיעורי העשרה, והילד גדל בתחושת החמצה ושאינו ראוי להגשים את חלומותיו. בתקופת הקוקו והסרפן היו גם כן פערים בהשכלה על רקע עדתי -כלכלי. יחד עם זאת הפתרונות שלך לטיוב מערכת החינוך ראויים בעיני, ואיעזר בהם בהמשך דרכי. תודה לך
        26/8/12 18:16:
      זאב-עאדל. החכמה היא להקשיב ולהפוך את הידע למידע. ותודה שבאת.
        25/8/12 18:41:
      הפשע גורם לעוני- And vice versa הבעיה מסובכת יותר מזאת ומורכבת מגורמים רבים נוספים. כאם ל-4, וסבה ל-6 עברתי בלבירינט הזה זמן די ממושך כדי להצרב דיי, וכבת לתקופת הקוקו והסרפן אני יודעת ששפע ממונות אינו הגורם היוצר פערים ברמת הידע. לא מעט פרופסורים ודוקטורנטים יצאו מבתים מעוטי יכולת ותרמו רבות לקהילה ובכלל, השאלה היא סדר העדיפויות וזה כמובן מתחיל בבית. חשיבותה של ההשכלה הגבוהה בארץ פשטה מעט את הרגל שאם לא כן שיפוצניק לא היה מרויח משכורת טובה יותר ממרצה באוניברסיטה. לדעתי יש להעניק שכר טוב יותר למחנכי הדור הבא כדי למשוך את הכוחות הטובים (האידאליסטים) למערכת החינוך, לחייב השתלמויות קבועות ותכופות לרענון החומר, ודבר נוסף - מבחן אופי על פי קריטריונים שיקבעו על ידי גורם מתאים, כמו כן להעניק ניקוד לבתי ספר על פי אחוזי הבוגרים ורמתם, שלא כמו היום שההוראה משמשת תוספת בכלכלת הבית.
      אישה חכמה.
        21/8/12 15:38:
      מכבית יקירתי, הצפת את ליבי בשמחה. ללקט אנשים כמותך זה כמו למצוא מטילי זהב בתוך מפולת סלעים. החזון כרגע ברמת המאקרו, אשמח לשתף ולחלוק את העתיד שאני צופה לחינוך ודרכי פעולה. בידידות, גילה
      גילה יקרה. אני אתך ( ואפנה גם בפרטי). משרד החינוך? אני לא יודעת. יש לי נסיון מר של מי שבאה עם כוונות טובות ממרום ההשכלה הגבוהה-החפשית, ונלכדה במלכודות של שבלונות. מדי פעם כשלמדתי גם בתיכון היו תלמידים שאמרו לי, נו וכמה בכלל את מרוויחה, שלושה אלף שקל ( תנועת ביטול בידם). את בתי הספר חייבים לשנות מן היסוד, את המורים לחנך מחדש, ליצור כיתות קטנות, לשנות את השיטה למתן כלים במקום שינון חומר, ולהפסיק את בית החרושת המוטרף של מתן תוית לכל ילד שני או שלישי כ"לקוי למידה" ו/או בעל "הפרעת קשב וריכוז", (כשלמעשה זו כנראה הפרעה נפוצה בקרב בנות מוכשרות ויצירתיות דוקא). טוב. סליחה שנסחפתי והכברתי...:))*
        21/8/12 13:02:
      לאה היקרה. הידע שלך מדהים.. למיטב זיכרוני להיות מורה, לפני כינון החינוך בעליה השנייה, זה היה כבוד- וסופרים לימדו בבתי הספר. ותודה על שחשבת על פתרונות אפקטיביים. חשבתי על הכשרת המורים ברוח ההומניסטית המעניקה הזדמנות למיצוי יכולות והגשמה עצמית לתלמידים תוך הבניית דרכי חשיבה והתנהגות. הדגש על אושרו של הפרט עשוי לתקן את האלימות בחברה.
        21/8/12 12:43:
      אבאל'ה, לשם כל יש לחזק את החולשה- החינוך.
        21/8/12 11:26:
      משרד החינוך ניצב מול אירגון ותיק בהרבה ממנו. ארגון המורים נוסד בראשית המאה העשרים, בחלל שהיה בפלשתינה, הוא עסק בכתיבת ספרים, ספרי לימוד, בקביעת נורמות לימודיות, ובכל מה שקשור לחינוך. טובי המורים התקבצו ובאו לארץ להשתתף במפעל זה. מורים, הכוונה ממין זכר. הנשים,הוכשרו להיות בעיקר גננות. עם הקמת משרד החינוך, ועם המנדט הבריטי בארץ, חלו שינויים קרדינליים. המורים עסקו בעיקר בתנאי העסקתם, המנדט גייס לשורותיו את מיטב המורים מבתי הספר, ולאט, אבל בהתמדה, החל תהליך הפמיניזציה של החינוך. התופעות הללו והקרובות להן באופיין, הביאו לשינויים בנושא החינוך. ההתנדבות לחנך ולטפח ילדים באיזורי ספר ומצוקה, הלכה ופחתה, ההתקדמות הכלכלית של מקצועות אחרים, הותירה את המורים בדרגת השתכרות נמוכה, מה שאף הוא האיץ את תהליך הפמיניזציה בחינוך. למרות גודלה של הארץ, עובדים, במיוחד נשים, יעדיפו לגור קרוב למקום העבודה. אם נציע לגייס סטודנטים להוראה לבתי ספר רחוקים מהמרכז, נקבל את מה שאינו רצוי, צעירים נלהבים אבל חסרי ניסיון בעבודה. משפחות שבהם מורים, לא יסכימו בהמוניהם לעבור מאיזור אחד למשנהו. כך שכל הרעיונות הפוריים להטבת מצב החינוך, במיוחד במקומות שהוא זקוק לכך, יתרסקו לרגל העדר כוח עבודה נאות. אולי היה זה מן הראוי שמשרד החינוך יגייס למספר שנות עבודה באיזורים נדרשים, מורים/מורות קרוב לגיל פרישה, שילדיהם עזבו את הבית, יעניק להם בשכירות ראוייה, דיור הולם ונוח, שכר עבודה מיוחד, סיוע צמוד בתוכניות לימוד הולמות לאיזורים הללו, והם "יקימו" חינוך נאות במקומות שיש לעשות זאת. תהא זו חלוציות של דור זה שפירותיה יפרנסו היטב את הדורות הבאים.
        21/8/12 09:57:
      חוזקה של שרשרת נקבע לפי החוליה החלשה ביותר.

      תגובות אחרונות

      ארכיון

      פרופיל

      גילהסטחי
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין