כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    המהפכה הבאה היא בחינוך

    אנחנו נכנסים לעידן חדש שבו כל האנושות תעבור חינוך מחדש שיעביר אותנו להרגשת קיום אחרת....

    0

    האדם אינו פועל אינסטנקטיבית

    2 תגובות   יום שלישי, 11/9/12, 09:28

    האדם אינו כמו חיה שפועלת בצורה אינסטינקטיבית, ומונעת רק על פי היצר הטבעי שלה, שמנחה אותה על ידי הוראות מבפנים כיצד להתנהג. לאדם יש חופש בפעולותיו מעל מין החי.

    החופש בפעולות מביא את האדם לפעמים למצבים לא טובים. ניתן לראות שהאדם מזיק לעצמו, ואילו החיות אינן מזיקות לעצמן. הן לא משתמשות בסמים או באלכוהול, הן גם לא ממש מזיקות זו לזו, הן אוכלות זו את זו רק לצורך קיום ולא משום שהן רוצות להרע לחיה אחרת או רוצות לשלוט בחיה אחרת כדי לקבל מכך תענוג ומילוי נפשי.

    כלומר, אנחנו רואים שלאדם יש עודף רצון שאינו מנוהל על ידי אינסטינקט, אלא האדם יכול לנהוג עם הרצון הזה באופן חופשי, להשתמש בו נכון וטוב ככל העולה על רוחו.

    לא רק לאכול, לקיים את המשך הדור, או לבנות בית, אלא גם לטייל ולהכיר את העולם, לפתח את המדע, את החכמה, את התרבות, את החינוך, ואת כל מה שגורם לו ליהנות מהחיים ומהעולם.

    אבל משום מה בני האדם מתנהלים באופן גרוע יותר מבעלי חיים. עד כדי כך שלפעמים אני מקנא בחתול או בכלב שלידי, שהחיים שלהם טובים, מובטחים ויש להם כל מה שהם צריכים. והאדם מסכן, סובל ונמצא בלחצים, בתחרות ו"אוכל" את עצמו. כשהוא מסתכל על האחרים הוא מרגיש קנאה ושנאה, יש לו דרישה לתאווה ולכבוד.

    אנחנו רואים שלאורך כל ההיסטוריה, לא ידענו להשתמש נכון בנטיות האנושיות שניחנו בה,

    כיצד ניתן לעשות זאת?

    אם אני רוצה ללמוד מוזיקה, אבל אין בי רצון חזק מספיק כדי שזה יקרה, קודם כל אני צריך מישהו שימשוך אותי לכך, שיגרה אותי ויהפוך את הדבר לגדול ולמיוחד בעיניי. אז אני פונה למספר מוזיקאים, משלם להם, והם מלחינים ומנגנים לפניי, מדברים על מוזיקה. מהם אני מקבל התרשמות שמוזיקה היא דבר גדול, עמוק, חשוב.

    אני מתרשם משיתוף הפעולה ביניהם, ומההרמוניה שנוצרת בזכות מה שהם עושים יחד. וכשאני חווה את התהליך, אני בונה לעצמי את הסביבה שדרכה אני ממש מגיע להתפתחות מוזיקלית יפה. ולא חשוב ששילמתי, העיקר שהגעתי לתוצאה הרצויה.

    זה כמו להשתתף בחוג ספורט, או לשחק בקבוצת כדורגל או כדורסל, ולהתרשם מכל הילדים שמשחקים שם.

    כלומר, העיקר בשבילנו הוא החברה.

    את החברה שתפתח אותנו נכון אנחנו יכולים ליצור ולעצב עבורנו אנשים חכמים שזו המומחיות שלהם.

    בעולם יש הרבה חכמים, מדענים, שמבינים בהתפתחות האנושות. עלינו רק לחזק אותם, ולהקשיב לדבריהם. הם אומרים שכדאי לנו לעצב סביבנו חברה שתשפיע על כולנו, ועל ידה נתקדם לכיוונים טובים, לאיחוד, בהתפתחות טובה והדרגתית.

    אנחנו נהיה כמו הפרי שמבשיל עוד לפני המכות והצרות, שנוחתות עליו ומחייבות אותו, על ידי דחיפה מאחור, להתפתח מתוך ייסורים. הוא כבר מקדים את עצמו, כמו אותה ביצה באינקובטור, ומתפתח יפה וטוב לדרגה הבאה.

    דרג את התוכן:

      תגובות (2)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        9/10/12 12:39:

       

       

      החופש מזין את התרבות ואת הלמידה !  


      בכנס השנתי של "האגודה למען קידום המדע" אשר התקיים לאחרונה, נאמר רבות על הרעות של הבורות המדעית שקיימת באוכלוסייה בכללותה. מנהיגים רבים הדגישו שהידע המדעי האוניברסאלי הוא דבר מכריע בקביעת מדיניות ציבורית נבונה בדמוקרטיה, כמו כן הוא מכריע בשמירה על העליונות במדע ובטכנולוגיה.

      ההאשמה על חוסר העניין שמפגין הנוער כיום הוטלה על בתי ספרינו ועל האוניברסיטאות, בכל הרמות. בזה, יתכן שרוב האנשים יכולים להסכים. זה ברור שבתי הספר היום עושים עבודה איומה בחינוכם של ילדים ברוב התחומים -- אופי, אחריות חברתית, ואזרחות טובה, כמו כן קריאה, כתיבה, היסטוריה, ומדע. ככל שיותר כסף מוציאים, נראה שהתוצאות הן יותר עלובות. כיתות יותר קטנות, מתקנים חדשים, ציוד יותר יקר, וצבא אמיתי של צוות תמיכה שנראה שאינו עוזר.

      אולם הפתרון המוצע על ידי המרצים בכנס של "האגודה למען קידום המדע" * היה רק חזרה על אותן הנוסחאות הישנות אשר לעיתים כל כך קרובות נכשלו בשנים האחרונות יותר שיעורים במדע, יותר דרישות, יותר מדריכים מוסמכים המתווספים לתוכנית הלימודים החל מכיתה א´ ועד האוניברסיטה. מה שהמנהיגים האלה כנראה שוכחים, הוא הניסיון השורשי שהוא הבסיס של הדמוקרטיה: המקורות של הדמוקרטיה נובעים מהאמונה, שכפיה היא היפוכה של צמיחה אישית. האופן הבלתי רגיל בו צמחו הדמוקרטיות המערביות, מוכיח שככל שהאנשים נהנים מיותר חופש בתוך החברה, כן החברה בכללותה נהנית מיותר קידום אינטלקטואלי ומוסרי. הדמוקרטיות הליברליות נבנו על בסיס עקרון מאוד חשוב זה, אולם מנהיגינו בתחום החינוך, נראה שהם כל כך לא מודעים לעובדה זו, ממש כמו כל ילד בור !

      התרופה לבעיית הבורות המדעית, לכל בורות אחרת -- וגם לאלימות -- היא, לעקור אחת ולתמיד את המחלה אשר ביסודה: כפיה בבתי הספר. הטבע האנושי בחברה החופשית נרתע מכל ניסיון להכניס אותו בכוח לתוך איזושהי תבנית. ככל שיותר דרישות אנחנו מערימים על הילדים בבית הספר -- ועל הסטודנטים באוניברסיטה -- כך בטוח יותר שנרחיק אותם מהחומר אותו אנחנו מנסים לדחוף דרך גרונותיהם. התשובה האמיתית היא חופש בבית הספר -- חופש לכל ילד ונער, מכל גיל, לבחור את הפעילויות אשר סקרנותו הטבעית מובילה אותו אליהן ! ככלות הכול, הדחף של הילדים לשלוט בעולם מסביבם הוא אגדי. על בתי ספרינו לשמור את הדחף הזה חי על ידי הזנתו בחופש שהוא זקוק לו כדי לצמוח.

      נחוצות פחות פעילויות חובה, לא יותר -- למעשה, עדיף שלא תהיה פעילות חובה בכלל. אנשים אשר תוהים באם יש הגיון לדבר, עליהם להביט בניסיון שלבתי-הספר הדמוקרטיים, אשר מוקמים ממש על בסיס עקרונות אלה. התוצאות הן בסך הכול מצוינות, כפי שהיינו מצפים.  

      בתי הספר להם מדינתנו זקוקה נואשות, כדי להבטיח חברה בת קיימא של אזרחים יצירתיים, בעלי יוזמה, וחופשיים, הם בתי ספר המאפשרים לתלמידים חופש לעסוק בכל דבר שמעניין אותם. דגמים אחדים של בתי ספר כאלה קיימים בעולם כיום, והם מבשרים עולם חדש של חינוך.

      -----------------
      * ראו: דו"ח ועדת הררי - "מחר 98" (שימו-לב, שנת  1998 !!).

       

        11/9/12 12:29:

      כתיבה  וחתימה  טובה  לכל  בית  ישראל  !

      תמונהתהא  שנת  עתה  גילוי  !

                                                             אורו  של  משיח....

                                                             תהא  שנת  עכשיו  גאולה  !

      ארכיון

      תגיות

      פרופיל

      רובינזוןקרוזו
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין