כותרות TheMarker >
    ';

    חינוך אחר

    ערבית ליהודים - להפסיק את הוראתה

    1 תגובות   יום שני, 21/4/14, 21:41

    "כוונותיך רצויות אך מעשיך אינם רצויים" אמר המלאך למלך הכוזרים בספרו של יהודה הלוי (1140 לס'). כיציאת ידי חובה כלפי המיעוט שבתוכנו והמיליונים סביבנו, אנחנו מלמדים ערבית לכולם בחטיבת הביניים. הערבית היום אמורה להילמד בהיקף 3 שעות שבועיות בכל בתי-הספר במגזר היהודי בכיתות ז'-י', אבל זה לא תמיד מה שקורה (סקופ, הארץ, 16.4.14). ובכל זאת: 80% מן התלמידים לומדים במהלך שלוש שנים לפחות 3-2 שעות שבועיות ערבית. מדובר במשאבי מדינה אדירים, שיורדים לטמיון. התלמידים המסיימים אינם יודעים כלום. גם הניגשים לבגרות 5 יחידות, שהם פחות מ-5 אחוז מכלל הלומדים, יודעים מעט מאד. הפארסה הזאת צריכה להיפסק.


    ישנן מספר סיבות לחדול בגללן מלימודי הערבית כחובה בחטיבת הביניים, ולהשאירן לתלמידים שמבקשים ללמוד את השפה במסגרת הבגרות שלהם או לבתי ספר שיש להם בכך עניין מיוחד ומסורת. הסיבה החשובה מכולן היא – הקושי של התלמידים היהודיים להתמודד עם שפה זרה שניה, מעבר לאנגלית. כל מי שניהל אי-פעם חטיבת ביניים מכיר את הלחצים הקבועים של תלמידים והוריהם לקבל פטור מלימודי הערבית. תלמידים יהודיים אלה, שמתקשים לפני הכל בשפת האם שלהם עצמם, אינם מסוגלים לעמוד בדרישה הנוספת לערבית. הקשיים הלשוניים בתחום העברית גוברים עוד ככל שמתמעטת קריאת הספרות היפה.


    הבעיה הנוספת, שעלתה גם בכתבתה של סקופ היא – מטרת המקצוע. במכתב ששיגרתי באוקטובר 2013 לפרופ' אלה לנדאו-טסרון – חברת צוות מומחים לערבית, שכתב חוות-דעת על הוראת המקצוע – ציינתי בפניה שבחוות הדעת אין מטרות ברורות עבור המקצוע. בתשובתה כתבה אלי ש"הצבעת על בעיות קשות ואמיתיות [...]. חשוב מזה, העלית שוב את הנושא על סדר היום של כמה מאנשי המקצוע. אלה מתכוונים לדון מחדש בבעיות, בינם לבין עצמם, ולנסות להציע פתרונות". אני מבין שעד כה, חצי שנה לאחר אותה תכתובת, לא גובשו עדיין מטרות מעודכנות. אני מעריך שמטרות כאלה לא תוצבנה כלל, בשל הקשיים המובנים בשפה הערבית הדיגלוסית (שהיא נפרדת לשתי שפות-משנה, מדוברת וספרותית).


    אבל ישנה עוד בעיה שלישית, והיא מספר מקצועות הלימוד השבועיים. לתלמידים, החל מכיתה ג' ועד י"ב, יש בשבוע 14-12 מקצועות לימוד שונים; הרבה יותר מדי. רובם נלמדים בהיקף של 2 שעות שבועיות – למידה חסרת כל ערך – והתלמידים עסוקים תמיד בשאלה איזה מקצוע לומדים בשעה הקרובה והיכן. את מכסת המקצועות, אם רוצים "למידה משמעותית", יש לצמצם ל-8-6 ולא מעבר לכך.


    וישנן עוד כמה בעיות "קטנות", כמו היחס למקצוע. הערבית נתפסת ע"י התלמידים כשייכת ל"מגרש האויב", ולכן נפוץ כלפיה יחס עוין. קיים מחסור במספר ובאיכות המורים, וקיימת בעיה עם תוכניות לימוד ראויות ומוסכמות. כל מה שמניתי כאן מצמיח תפוקה אפסית של לימודי ערבית, ומצדיק הפסקתם.


    אני מודע לפרץ וצווחה שיעלו ודאי למקרא הדברים הכתובים כאן. תגובות צפויות כאלה מראות שמרבית הציבור אינו מבין במה הוא עוסק בהתייחסו ללימודי הערבית. המדינה משקיעה כספים רבים, שדבר אינו יוצא מהם: תלמידי ישראל רבים לומדים 3 שעות שבועיות ערבית בחטיבת הביניים, ולא נותר מזה דבר! אני יודע שחשוב-לכאורה שהיהודים יידעו ערבית; זוהי התקינות הפוליטית. אבל בחיים האמיתיים זה כמעט אינו נחוץ לאיש – כל ערביי ישראל הם דוברי עברית – וזרועות הבטחון, שממילא אינן סומכות על מערכת החינוך, דואגות לצורכיהן בתחום הנחלת הערבית. לעומת זאת, חשוב מאד לטפח בקרב תלמידינו יחס של שוויון וכבוד כלפי האוכלוסיה הערבית, ולשרש מהם מוטיבים גזעניים המצויים בשפע. לכך לא דרושה השפה הערבית.

     

    דרג את התוכן:

      תגובות (1)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        21/4/14 22:05:
      יש לשים את הדגש על מקצוע התנ"ך החל מגיל הגן והלאה. מקצוע בעל ערך רב של העם היהודי ואהוב גם על העולם.

      ארכיון

      פרופיל

      חינוך אחר
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין