לא יודע למה נזכרתי בזה פתאום, אולי בגלל החקיקה שעברה בכנסת לפני כמה ימים בנוגע לניצול תלמידים ע"י ה"מכונים". עד לפני כמה שנים עבדתי כמדריך בקורסי פסיכומטרי של שניים מהמכונים הגדולים- אפילו ניהלתי סניף. אם הייתי פחות פחדן, אולי הייתי מפרסם אז רשימה כזאת ובשם גלוי. בכל מקרה, רציתי לשתף אתכם בכמה מהקווים המנחים ואולי "תופתעו" לגלות- אף אחד לא מתעניין בהצלחה שלכם.

מטרת הקורס היא אחת ויחידה - לגרום לתלמידים לשכנע את חבריהם לקחת את הקורס באותו המכון.

במשובים שעורכים לתלמידים יש רק שתי שאלות שמתייחסים אליהן: האם תמליץ לחברך על קורס? ובאיזה מכון? זהו המדד היחיד לקביעה - "האם המדריך טוב?".

מתוך הבנה כי לא ניתן לשפר את הישגי התלמידים, מכיל "חומר הלימוד" בעיקר המ"רים. המ"ר הוא ראשי תיבות של העברת מסר רצוי. ומהם המסרים הרצויים? ובכן, ראשית האדרת שם המכון. סיפרו לכם על "מחלקת מחקר ופיתוח?" בשני המקומות שעבדתי בהם (ומשיחות עם מדריכים אחרים- זה לא שונה אצל אף אחד אחר) כללו המחלקות המפוארות הנ"ל סטודנט ברבע משרה.

בשבוע שלפני הבחינה נתנו לכם דפי שאלות "חמים" או "אש מהתנור"? תרגעו. זה לא באמת חומר חדשני, אותם דפים בדיוק ניתנו לתלמידים בשנים הקודמות. גם ספרי הלימוד השתנו משנה לשנה בעיקר בכריכה. התוכן נותר ללא שינוי. במכון המוביל באותה תקופה, החליפו במשך שש שנים רצופות רק את הכריכה.

 מציגים את "הישגי הקורס". הדבר הראשון שרואים התלמידים הוא בחינה, אליה נחזור בהמשך. רובם מקבלים ציון נמוך מאוד בבחינה הזאת (ביחס ליכולתם). תירגול של יום אחד מן הסתם היה משפר לאין שעור את הביצועים שלהם. בסוף הקורס מציגים בפני כל אחד ואחד את "ההפרשים בין בחינת הכניסה והסיום". רוב ההפרש הזה כאמור, לא נובע כלל מ"הטכניקות שנלמדו", ואינו קשור כלל לקורס.

 הנחת המוצא היא שרוב התלמידים יצאו מתוסכלים מהציון שאותו יקבלו. ברור למה, הרי ממוצע הצפיות הוא בסביבות ה 650 בעוד שבפועל המומצע נמוך ביותר מ 100 נקודות. מה עושים? מחפשים שעיר לעזאזל. למשל - מציגים את "המכון הארצי לבחינות" כגוף ציני ואנוכי. נבזית במיוחד היא הטלת האחריות על התלמידים עצמם.

 למשל- ברור לכל שלא ניתן לשפר את ציון פרק האנגלית כמעט במאום. מה עושים? נותנים לתלמידים רשימה לא אפשרית (וחסרת טעם, המילים האלה לא מיוחדות ולא תופעינה בבחינה) של מילים לשינון. ואז, בהצגת התוצאות אתה ספק שואל ספק אומר: "אני רואה שלא השתפרת באנגלית, למדת את המילים בכלל???" 

 האדרת שם המדריך. חושבים שהמדריך שלכם גאון??? אז זהו שלא. הנה דוגמא לאיך מייצרים רושם שכזה. בתחילת הקורס ניתנת לתלמידים בחינה וכל אחד מתבקש לרשום את שמו בפינה הימנית העליונה. המדריך עובר ומשנן את שמות התלמידים. כשהשיעור יתחיל הוא יקרא את שמות הנוכחים ואז, לתדהמת כולם, הספיקה לו קריאת השמות כדי "לקלוט" בדיוק איפה כל אחד יושב.

 אז מה גרוע בזה? תלמידים רבים שופכים כסף ומאמץ שווא על הקורס הזה. עזבו אתכם מכל ה"שיטות". מעולם לא ראיתי תלמיד שמסוגל להשתמש בהן. לא ראיתי אף מדריך שהצליח להפעיל "שיטת קסם" כזו על תרגיל שראה לראשונה. לכל היותר הוא ידע להסביר בדיעבד איך היא היתה עוזרת. נזק חמור נגרם במיוחד לחרוצים. הם משננים מילים בעברית ומצליחים בבחינות של המכון (הרי כל בחינות הדמה בנויות על מילים שמופיעות ברשימה). הם מצליחים. התחושה הטובה מתחלפת בד"כ בפאניקה ולחץ כאשר במבחן האמיתי הם נתקלים במילים אותן אינם מכירים.

מה טוב בזה? הקורס "מאלץ" אתכם לבוא ולעבוד. אם אין לכם משמעת עצמית, אני ממליץ ללמוד בקורס. תהיה לכם קבוצת תמיכה ואולי חברים ללמוד איתם. אבל- קחו את הקורס הזול ביותר (אין בינהם הבדלים. המחיר נלחץ כלפי מעלה בשל תרגילי שיווק) והתעלמו מכל הפטנטים למינהם. תלמדו חשבון ועברית בדרך הישרה. מומלץ במקביל לקרוא ספר באנגלית.

 בהצלחה.