הי חברי לקהילה,

הדיון הפעם קשור לאימון בני נוער.

מי שבניכם מאמן נערים ונערות, האם מודל האימון בן אתם משתמשים זהה למודל האימון הרגיל?

האם יש כלים , שאתם משתשמים עם בני נוער, כלים ייחודים לגילאים האלה?

מהי רמת העידכון אל מול ההורה של הנער?

צטט: orbach coaching 2009-07-29 15:43:06

אימון נוער

הי חברי לקהילה,

הדיון הפעם קשור לאימון בני נוער.

מי שבניכם מאמן נערים ונערות, האם מודל האימון בן אתם משתמשים זהה למודל האימון הרגיל?

האם יש כלים , שאתם משתשמים עם בני נוער, כלים ייחודים לגילאים האלה?

מהי רמת העידכון אל מול ההורה של הנער?

 

אימון נוער מתנהל מעט אחרת מאשר אימון אישי רגיל.

אימון נוער משולב יותר בכלים חוותיים על מנת לאפשר לנער לחוש את הדברים במו ידיו.

באימון נוער המאמן יש לו אפשריות יותר נרחבות להראות למאומנים שיש להם את האפשרות בחור דרך ממגוון הדרכים שהמאמן רואה לנגד עיניו .

שיתוף ההורים צריך להעשות מאד מאד בזהירות וכפוף לאישורו או איסורו של הנער. זיכרו את הנאמנות של המאמן לנער המתאמן. רק אם המאמן רואה דברים קיצוניים או מקרים שיכולים לדעתו להביא לתוצאות מאד מאד שליליות (כגון סכנת התאבדות...) על המאמן  לידע את ההורים,

 

חיים ביטרמן

מאמן אישי ומשפחתי

התמקדות בבני נוער ובוגרים בעלי לקיות קשב וריכוז 

צטט: ghhob 2009-07-30 16:14:13

אימון נוער מתנהל מעט אחרת מאשר אימון אישי רגיל.

אימון נוער משולב יותר בכלים חוותיים על מנת לאפשר לנער לחוש את הדברים במו ידיו.

באימון נוער המאמן יש לו אפשריות יותר נרחבות להראות למאומנים שיש להם את האפשרות בחור דרך ממגוון הדרכים שהמאמן רואה לנגד עיניו .

שיתוף ההורים צריך להעשות מאד מאד בזהירות וכפוף לאישורו או איסורו של הנער. זיכרו את הנאמנות של המאמן לנער המתאמן. רק אם המאמן רואה דברים קיצוניים או מקרים שיכולים לדעתו להביא לתוצאות מאד מאד שליליות (כגון סכנת התאבדות...) על המאמן  לידע את ההורים,

 

חיים ביטרמן

מאמן אישי ומשפחתי

התמקדות בבני נוער ובוגרים בעלי לקיות קשב וריכוז 

 

הי חיים,

 

תוכל לתת בבקשה דוגמאות לכלים החוויתיים שאתה מציין?

 

תודה

אני מאמנת בתחילת הדרך.

בנוסף אני מחנכת ומורה בתיכון.

אין ספק שהאימון מתאים ורצוי לבני נוער  רבים.

אפשר להשתמש בארגז הכלים הרגיל אך, יש צורך בהמון יצירתיות וחוויה.

לגבי ההורים, יש לשתפם במידה מסוימת תוך שמירה על פרטיות הנער והסכמתו.

הי יניב, כשאתה מדבר על בני נוער- לאיזה טווח גילאים אתה פונה? הרי שהיום ילדים מתחילים מוקדם מאוד את גיל ההתבגרות...

אתה מעלה סוגייה מרתקת, אבל אלו שענו לך ענו קצת בססמאות- כשאתם מדברים על "חווייתי" ו"יצירתיות" למה אתה מתכוונים? לאיזה שלב בתהליך? אני אשמח לקבל דוגמאות ליצירתיות- האם יצירתיות בשאלות, האם בשת"פ למול ההורים, האם בעשייה, במשימות??

אשמח אם מישהו מתחום אימון בני נוער יוכל להבהיר קצת יותר מניסיונו...

תודה רבה,

לירון

צטט: עבג 2009-07-31 00:35:31

אני מאמנת בתחילת הדרך.

בנוסף אני מחנכת ומורה בתיכון.

אין ספק שהאימון מתאים ורצוי לבני נוער  רבים.

אפשר להשתמש בארגז הכלים הרגיל אך, יש צורך בהמון יצירתיות וחוויה.

לגבי ההורים, יש לשתפם במידה מסוימת תוך שמירה על פרטיות הנער והסכמתו.

 

 

הי עליזה

 

ברוכה הבאה לקהילה.

 

אשמח אם תרחיבי את נושא היצירתיות והחוויה.

 

תודה

 

האמת, שלא יצא לי לאמן הרבה נוער, הנוער שליוותי הם נערים בגיל 16-18 שיחד עם ההורים שלהם, החליטו שיש צורך ללמוד איך להסתדר עם הכסף שיש להם, חלקו הם מרווחים וחלקו מקבלים מהורים,סבים דודות וכו'.

הכלים הם אותם כלים, הליווי דומה,אותו קצב מפגשים, עבודה בין המפגשים, התחייבות להיות שחקן על  המגרש ועוד. נכון שההתחיבות שלהם אחרת, אין להם ילדים לפרנס, אך החשיבה מה לעשות עם הכסף, איך עושים סדר עדיפויות, הלימדה לחיות עם מה שיש, החשיבה קדימה,זהה לזו של המבוגרים.

הי יניב וכולם,

 

אני מאמנת בני נוער ועושה את זה כבר קרוב ל 3 שנים.

מאחר ואני באה מתחום החינוך שבו עסקתי קרוב ל 20 שנה

יש בי אהבה אינסופית לאנשים צעירים וליחסים בתוך המשפחה בכלל.

אני קוראת להם אנשים צעירים כי בעיני מה שמבדיל בינם לבינינו

זה רק מניין השנים:-)

 

מאחר ואני מאמנת בגישה הוויתית גישת האימון שלי שונה

ומתוך כך גם המודל הסאטי שלפיו אני מתנהלת הוא הוייתי לחלוטין.

 

אני אשמח לתרום רעיון יצירתי אחד משלי -

יש לי מתאמנת בת 16 ואנחנו עובדות יחד קרוב לשנה

כשבמהלך הזמן הזה  היא עשתה תהליך אימון משותף עם אחותה

כשהסוגיה הייתה, כמובן, מערכת היחסים ביניהן.

 

אחרי שהן בחרו ערכים משותפים ואת חוקי המשחק שלפיו הן רוצות

להתנהל במרחב המשותף שלהן

הן אספו חומרי יצירה מכל הסוגים והגוונים (שתיהן מחוברות מאד לאמנות)

ויחד הן יצרו את את מערכת היחסים שלהן והיום היא מונחת אחר כבוד

בחדר המשפחה.

 העבודה המשותפת על היצירה הזאת השיגה שני דברים -

מחויבות מאד עמוקה של שתיהן לתוצר הסופי

משהו אחד משותף שהוא רק של שתיהן.

כמובן שאת זה עשינו לקראת סוף התהליך.

 

מקווה שתרמתי

שבת שלום:-)

 

 

 

צטט: מונה ניר גלעד 2009-07-31 18:39:15

הי יניב וכולם,

 

אני מאמנת בני נוער ועושה את זה כבר קרוב ל 3 שנים.

מאחר ואני באה מתחום החינוך שבו עסקתי קרוב ל 20 שנה

יש בי אהבה אינסופית לאנשים צעירים וליחסים בתוך המשפחה בכלל.

אני קוראת להם אנשים צעירים כי בעיני מה שמבדיל בינם לבינינו

זה רק מניין השנים:-)

 

מאחר ואני מאמנת בגישה הוויתית גישת האימון שלי שונה

ומתוך כך גם המודל הסאטי שלפיו אני מתנהלת הוא הוייתי לחלוטין.

 

אני אשמח לתרום רעיון יצירתי אחד משלי -

יש לי מתאמנת בת 16 ואנחנו עובדות יחד קרוב לשנה

כשבמהלך הזמן הזה  היא עשתה תהליך אימון משותף עם אחותה

כשהסוגיה הייתה, כמובן, מערכת היחסים ביניהן.

 

אחרי שהן בחרו ערכים משותפים ואת חוקי המשחק שלפיו הן רוצות

להתנהל במרחב המשותף שלהן

הן אספו חומרי יצירה מכל הסוגים והגוונים (שתיהן מחוברות מאד לאמנות)

ויחד הן יצרו את את מערכת היחסים שלהן והיום היא מונחת אחר כבוד

בחדר המשפחה.

 העבודה המשותפת על היצירה הזאת השיגה שני דברים -

מחויבות מאד עמוקה של שתיהן לתוצר הסופי

משהו אחד משותף שהוא רק של שתיהן.

כמובן שאת זה עשינו לקראת סוף התהליך.

 

מקווה שתרמתי

שבת שלום:-)

 

 

 

 

 

הי מונה - מקסים, תודה רבה על השיתוף.

שלום ידידי,

אימון נוער קצת שונה.

אני פועל בתחום כבר 12 שנים.

א. פגישה ראשונית עם הורה שבה שניהם (הילד וההורה ) חייבים להסכים ש:

         1. ההורה צריך להסכים ש: ההורה משלם אך הנער הוא הלקוח ואין ערוץ תקשורת פתוח בייני לבין ההורה.

         2. הנער צריך להסכים ש: אם אני רואה סכנת חיים אני פנה להורה (ערוץ התקשורת נפתח).

ב. לפעמים צריך לצאת החוצה, לפעול, לזוז, ללכת, ליצור, לבנות, לצייר, לכתוב, לטפס כדי לעבוד על נושא מסויים. כלומר- רוצה לדבר על השגיות או מטרה או תחושת הצלחה- קח אותו נגיד לקיר טיפוס או גבעה קרובה. תן לו להזיע ולהרגיש את זה. (גם אתה תזיע..).

ג. להיות יותר זהיר, נער רואה בשחור ולבן ויכול להבין משפט בקיצוניות רבה יותר.

ד. הוא עלול לבצע בדיקת גבולות שלך בצורה חזקה יותר, ועליך להיות איתן אך חם.

ה. אל תהיה משעמם- אחרת הוא לא ישאר בחדר.

ו. פופולריות זולה (סוכריה, נחמדות יתר..) לא מחזיקה מים וגורמת לחוסר הערכה מצידו לאורך זמן.

 

בהצלחה,

אורן

 

 

 

באופן עקרוני מודל האימון והכלים  שבהם  אני משתמשת עם בני נוער דומים לאלו שבהם אני משתמשת בעבודה עם מבוגרים.
אני רואה את המתבגר כמתאמן לכל דבר!
כמו שלכל מתאמן אני תופרת "חליפת אימונים אישית" שמתאימה לצרכים ולאישיות שלו, כך גם אצל המתאמנים המתבגרים שלי. אני משתדלת להיות כמה שיותר יצירתית ולהתאים את האימון לתכנים שהם מחוברים אליהם יותר .
 
לגבי עבודה מול ההורים, אני  מקפידה לשמור על סודיות ומעדכנת על ההתקדמות התהליך בהתאם לצורך - יותר ברמת מספר מפגשים, האם אני רואה התקדמות, מענה לשאלות לגבי ההמשך וכדומה (חשוב לי לקבל גם משוב מההורים תוך כדי התהליך). שיתוף ההורים בתכנים נעשה כמובן בהסכמת המתאמן.

צטט: לירון גור 2009-07-31 07:26:10

הי יניב, כשאתה מדבר על בני נוער- לאיזה טווח גילאים אתה פונה? הרי שהיום ילדים מתחילים מוקדם מאוד את גיל ההתבגרות...

אתה מעלה סוגייה מרתקת, אבל אלו שענו לך ענו קצת בססמאות- כשאתם מדברים על "חווייתי" ו"יצירתיות" למה אתה מתכוונים? לאיזה שלב בתהליך? אני אשמח לקבל דוגמאות ליצירתיות- האם יצירתיות בשאלות, האם בשת"פ למול ההורים, האם בעשייה, במשימות??

אשמח אם מישהו מתחום אימון בני נוער יוכל להבהיר קצת יותר מניסיונו...

תודה רבה,

לירון

הי לירון,

 

אני מדבר על נוער בגילאים 15 פלוס.

 

מסכים לצורך בהרחבה של הנושאים והכותרות. זה בטח תיכף יגיע.

 

תודה