כל מעבר בין מצבים והתחדשותם הם תהליכי חינוך מחדש, אין אפשרות למסור מידע ולממשו בדרך אחרת. ישנם דוגמאות היסטוריות רבות על מדכאים בכל מיני שיטות שהיו, אבל מה שמשותף לכולן שהן כשלו בפני ההתפתחות הטבעית. וזה עוד דוגמא לכמה דם, מלחמות ודברים מיותרים אנחנו יכולים לחסוך לעצמנו, על ידי חינוך הולם. החינוך ככלי להעברת מסרים וערכים בין אנשים ותרבויות, הוא כבר בשימוש, אבל חוסר המטרה לא מצליח להביא אותו ליעודו הרצוי, ולא מאפשר לנו לקטוף את הפירות של אותו חינוך הולם.

אנליזה וסינטזה פשוטים של היקום יגלו שנהנקודה המרכזית שלנו היא האדם, למי שלא מסכים כדאי שתפסיק לקרוא עכשיו. גם לכל הדעות האדם המובחר שביצורים, ניחן במערכת שכלית, בשפה, בחשבון למטרות עתידיות, ומצידנו רק נדרש לארוז את היכולות הקיימות תחת שיטת חינוך הולמת, שתמנף את האיכיות הקיימות שבמין האדם. אני לא רואה וגם אשמח לשמוע איך ליצור חלוקה ובנייה משותפת של אינטרסים משותפים שיש לנו כלפי החיים, מלבד החינוך.

החינוך הוא שיטה, והסביבה היא הכלי, ואנחנו אמורים להיות הנושא למטרה משותפת. כל נסיונות אחרים להבין את החיים דרך מיקרוסקופ אחר ימשיכו להוביל אותנו לאן שאנחנו נמצאים כרגע. צריך לזכור גם שתקופות מעבר תלויות ברקבון של מצבים הישנים אל מול צמיחה של נקודת אחיזה במצבים החדשים, כלומר שפה שונה, ויחסי גומלין שונים. כאשר העברת המידע והטמעת הערכים החדשים יכולים להיות רק פועל יוצא של חינוך. עוד לפני שננסה להבין עד כמה בחינות הבגרות חשובות, או שכר המורים, כדאי שנבין שבחינוך הנכון תלוי כל העתיד הטוב שלנו, וידיעת הכלל הזה, יחד עם הפנמתו, יצרו בנו גם את ההסכמה המקווה לחינוך הנדרש. על ידי החינוך אנחנו אמורים להתקדם במדרגות החיים קדימה, ואולי תוך כדי בחינת הערך היסודי שנקרא חינוך, נלמד לרשת את המערכת הכללית במנימום אמצעים שיובילו אותנו למקסימום אחיזה בחיים הכלליים שלנו.