כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    פרטי קהילה

    חינוך

    מי אנחנו: אנשים שחושבים, שחינוך הוא מסע לאורך החיים המתקדם בקצב של פסע ועוד פסע. שכל יום נשיג מטרה קטנה נוספת, או לא. שכל יום של גילוי, חושף עוד עולמות חדשים שצריך לגלות. שחינוך, זה לא זבנג וגמרנו, שחינוך לא נגמר לעולם.   למה קהילה :כדי לרכז אנשים בעלי עניין תחת מטריה אחת,כדי לחשוב ביחד על חינוך,כדי למצוא את הכוחות הישנים והחדשים,כדי למצוא דרכים חדשות,כדי להבין מה יותר חשוב,כדי ליזום, כדי להציע, כדי להצליח, כדי להרוויח.   קהל היעד: מורים, ועוד אנשים מתחומי עניין שונים, שחושבים שהחינוך חשוב, וכל מי שמרגיש שהוא מוכן לתרום מכישוריו למען החינוך. את, אתה, אתם ואתן מוזמנים להצטרף לקהילה חדשה באכסניה הנעימה של הקפה.

    עבודה ולימודים

    פורום

    ערכים בחינוך

    פורום העוסק בשאלות ערכיות, כמו: מהו חינוך, איך משיגים חינוך ומי זקוק לחינוך. \r\n\r\n

    חברים בקהילה (1899)

    תנועת כמוך
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    חנה וייס
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    Heda
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    bonbonyetta
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    rebosher
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    נשימה חדשה
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    renana ron
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    פסוקו של יום
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    rinat*
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    -li-
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    מיכלי 63
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין

    חינוך לאן? השגים או ערכים?

    21/3/12 09:17
    1
    דרג את התוכן:
    2012-03-26 08:26:54
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין

    ''

     

    אם נסתכל עובדתית על מה שנקרא היום משרד החינוך, אז קשה להגיד שמה שנגלה כסיכום ביניים לאן אנחנו שולחים את ילדינו יהיה הפתעה למישהו. היום אנחנו רוצים או שלא אנחנו מפעילים לחך רב ומיותר על התלמידים, מעמיסים עליהם מסות של חומר לימודי לשינון וזכרון, משהו שמזכיר איך מפטמים תרנגולים. המרדף אחרי הקדמה כביכול גורם לנו לאבד את עצמנו לדעת, וללכת שבי אחרי הקונספציה השקרית של מערכת ציונים כערך ממנף של השגיות חברתית כביכול. לפעמים קשה להבין נגד מי אנחנו נלחמים ומפני איזו אמת אנחנו טומנים את ראשנו בחול. כבר נתקלתי בהמון תלמידים האחרון שבהם, אתמול בשלחן העגול בכפר הערבי איכסל שהתלמידים אמורים למחנכים בפה מלא מה הם מעדיפים. לשוב הביתה ושההורים ישאלו אותם מה למדתם היום, ולא כמה קיבלתם במבחן. אבל מנגד עושה רושם כאילו אנחנו לא רוצים לשמוע אותם, כאילו במין גאווה מקולקלת אנחנו חושבים שאנחנו יודעים יותר טוב מהם מה הם צריכים או רוצים. זו עזות מצח בלתי נסלחת, הרי על מה אנחנו יכולים לסמוך את עצמנו, באיזה השגים אנחנו יכולים להתפאר מולם. מקסימום בעובדה שאנחנו היינו שותפים ליצירתם הביולוגית, והאם זו סמכות מספקת בכדי לנהל את חייהם בצורה כה שרירותית.

    אני באופן אישי חושב שלא. ואפילו רואה אצלהם עמדת יתרון עלינו, בהבנת והכשרת עצמם להסתגל לשינויים נדרשים ביתר גמישות והצלחה. נרצה להודות בכך נשכיל לזרז את תהליך המעבר של הרשות החינוכית הנוכחית לזו הבאה. ואם לא? אז רק נכביד עלינו ועליהם, ועל כלל העולם, הרי מי הם ההורים ומי הם הילדים, 75 אחוז מכלל אוכלסית העולם?

     

    ברור מעל לכל ספק לרב הנפשות הפועלות שמשהו השתבש, שמשהו לא פועל כשורה, שנדרש להשקיע יוזמה ופיתוח שיענה על צרכים חדשים. השיח האנושי משתנה, העולם משתנה, בשנה האחרונה עברנו תמורות חברתיות כה רבות. ולעומת זה אנחנו מנסים לענות עליהן באותה דרך אותה אנחנו מכירים. השדה הנוכחי בו אנו נמצאים נמצא על סף פשיטת רגל, כלכלית, חברתית, וודאי שערכית, אבל יחד עם זה הוא לא מבשר על סוף העולם. להיפך, זה מסמל על הכנה לחילופי משמרות ושדרוג מבני של החיים שלנו, לקראת שינוי היסטורי חדש. מנקודת הראות שלי אני רואה שותפים חדשים, הילדים בעצמם, שהשילוב שלנו המבוגרים יחד עם הילדים יניבו שיתוף פעולה פורה. אסור לנו לזלזל בילדים כאילו מה הם מבינים, אלא עלינו לשתף אותם בקביעת חומר הלימוד, מבנה השיעור, ובכל יתר המטלות הנדרשות לקיום החינוך ההולם.

     

    יתכן וזה נשמע קצת חסר אחריות להציע דבר כזה, אבל מבחינה אסטרטגית כל שילוב כוחות ואינטרסים אל תוך יצירה משותפת היא מעגל של ברכה. מעגל שיכול לפתח יוזמה, אחריות, דאגה, והעלאת האחריות מכל השחקנים המשתתפים. אנחנו אולי חושבים שהנוער הוא אלים, משועמם, ואנטי ממסדי, כי ככה זה. הרי ילד יכול להביע את שמחתו על ידי חיוך, ואת העצב שלו בסימפטומים שליליים כמו אלה שהזכרתי.אנחנו צריכים לפתוח את הלב, להגביר את הרצון, ולהשתדל בכל כוחנו, למצוא את הגישור הנדרש והעבודה המשותפת לבניית מערכת חינוך הולמת. שתחבר בין ההשגים לערכים, שיולידו ילד\ה חדשים, שיהיו מאושרים לעצמם ולחברה בה הם חיים, להועיל לאותה חברה בה אנו חיים, ולא להיות לנטל על החברה בה אנו חיים. זה אולי נשמע כתירוץ, אבל באמת שלא, ומאחרי כל מילה יש כוונה טובה והמון נכונות ליצור מציאות משותפת של המורים, ההורים, הילדים, והמחנכים. כי לדעתי רק השיתוף והחיבור החברתי יכול להניע את גלגלי השינוי הנדרש, ביתר מהירות ובהירות.

    מה אתם חושבים? מעתה קל יותר להוסיף תגובה. עוד...
     

    הוספת תגובה על "חינוך לאן? השגים או ערכים?"

    נא להתחבר כדי להגיב.

    התחברות או הרשמה   

    21/3/12 12:08
    1
    דרג את התוכן:
    פורסם ב: 2012-03-21 12:08:56
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין

     

    הישגים וערכים, אבל לא בכוח ! 

     


    החופש מזין את התרבות ואת הלמידה !  


    בכנס השנתי של "האגודה למען קידום המדע" אשר התקיים לאחרונה, נאמר רבות על הרעות של הבורות המדעית שקיימת באוכלוסייה בכללותה. מנהיגים רבים הדגישו שהידע המדעי האוניברסלי הוא דבר מכריע בקביעת מדיניות ציבורית נבונה בדמוקרטיה, כמו כן הוא מכריע בשמירה על העליונות במדע ובטכנולוגיה.

    ההאשמה על חוסר העניין שמפגין הנוער כיום הוטלה על בתי ספרינו ועל האוניברסיטאות, בכל הרמות. בזה, יתכן שרוב האנשים יכולים להסכים. זה ברור שבתי הספר היום עושים עבודה איומה בחינוכם של ילדים ברוב התחומים -- אופי, אחריות חברתית, ואזרחות טובה, כמו כן קריאה, כתיבה, היסטוריה, ומדע. ככל שיותר כסף מוציאים, נראה שהתוצאות הן יותר עלובות. כיתות יותר קטנות, מתקנים חדשים, ציוד יותר יקר, וצבא אמיתי של צוות תמיכה שנראה שאינו עוזר.

    אולם הפתרון המוצע על ידי המרצים בכנס של "האגודה למען קידום המדע" * היה רק חזרה על אותן הנוסחאות הישנות אשר לעיתים כל כך קרובות נכשלו בשנים האחרונות יותר שיעורים במדע, יותר דרישות, יותר מדריכים מוסמכים המתווספים לתוכנית הלימודים החל מכיתה א´ ועד האוניברסיטה. מה שהמנהיגים האלה כנראה שוכחים, הוא הניסיון השורשי שהוא הבסיס של הדמוקרטיה: המקורות של הדמוקרטיה נובעים מהאמונה, שכפיה היא היפוכה של צמיחה אישית. האופן הבלתי רגיל בו צמחו הדמוקרטיות המערביות, מוכיח שככל שהאנשים נהנים מיותר חופש בתוך החברה, כן החברה בכללותה נהנית מיותר קידום אינטלקטואלי ומוסרי. הדמוקרטיות הליברליות נבנו על בסיס עקרון מאוד חשוב זה, אולם מנהיגינו בתחום החינוך, נראה שהם כל כך לא מודעים לעובדה זו, ממש כמו כל ילד בור !

    התרופה לבעיית הבורות המדעית, לכל בורות אחרת -- וגם לאלימות -- היא, לעקור אחת ולתמיד את המחלה אשר ביסודה: כפיה בבתי הספר. הטבע האנושי בחברה החופשית נרתע מכל ניסיון להכניס אותו בכוח לתוך איזושהי תבנית. ככל שיותר דרישות אנחנו מערימים על הילדים בבית הספר -- ועל הסטודנטים באוניברסיטה -- כך בטוח יותר שנרחיק אותם מהחומר אותו אנחנו מנסים לדחוף דרך גרונותיהם. התשובה האמיתית היא חופש בבית הספר -- חופש לכל ילד ונער, מכל גיל, לבחור את הפעילויות אשר סקרנותו הטבעית מובילה אותו אליהן ! ככלות הכול, הדחף של הילדים לשלוט בעולם מסביבם הוא אגדי. על בתי ספרינו לשמור את הדחף הזה חי על ידי הזנתו בחופש שהוא זקוק לו כדי לצמוח.

    נחוצות פחות פעילויות חובה, לא יותר -- למעשה, עדיף שלא תהיה פעילות חובה בכלל. אנשים אשר תוהים באם יש הגיון לדבר, עליהם להביט בניסיון של בתי-הספר הדמוקרטיים בדגם סדברי, אשר מוקמים ממש על בסיס עקרונות אלה. התוצאות הן בסך הכול מצוינות, כפי שהיינו מצפים.  

    בתי הספר להם מדינתנו זקוקה נואשות, כדי להבטיח חברה בת קיימא של אזרחים יצירתיים, בעלי יוזמה, וחופשיים, הם בתי ספר המאפשרים לתלמידים חופש לעסוק בכל דבר שמעניין אותם. דגמים אחדים של בתי ספר כאלה קיימים בעולם כיום, והם מבשרים עולם חדש של חינוך.

    -----------------
     * ראו: דו"ח ועדת הררי, בראשותו של פרופ' חיים הררי - "מחר 98" (שימו-לב, שנת  1998 !!).

     

     

    25/3/12 02:44
    0
    דרג את התוכן:
    פורסם ב: 2012-03-25 02:44:55
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין
    יש כאן בעיה אמיתית של מוסר ושל חוסר אמון. אם היה אמון באנשים היו מלמדים אותם בצורה שונה. חוסר האמון נובע מחוסר יכולת לנהל בצורה נכונה וחוסר מוטיבציה למציאת דרך מוסרית לניהול וחינוך. כאשר מקלים על המדינה בעניין המוסר ומוותרים על המוסר והערכים ימצאו פתרונות קלים שלא מתחשבים בצרכים חברתיים ורגשיים שננטשים. הכי קל זה לוותר על הנפש והרגש ולחשוב שכפיה זה דבר טוב. ככה גם המוסר הולך לאיבוד וגם ערך החיים ככה גם נוטים יותר ויותר לוותר על החיים וגם על חיים של אחרים ככה המוטיבציה להשקיע בחיים יורדת רמת החינוך יורדת וכל זה כתוצאה מבגידות חברתיות היוצרות חוסר אמון. צריכים להדגיש את הרמה המוסרית לתגמל על רמות מוסריות לתת את המודעות למחיר של מצבים שונים ונפגעים במצבים שונים ולא לוותר על החלשים! לא לוותר על היצירתיות במציאת מצב שהוא שווה לכולם ופחות פוגעני לכולם מצד אחד ושומר על הכל מצד שני... עדיף אפילו לא ליישם פתרון גרוע בכיבוי שרפות רק כדי לשמר מוטיבציה לפתרון שנראה שזה הכי זה. הבעיה היא שברגע שיש התערבות יתר ודרישה למתן פתרונות מידיים ופיקוח הגורם ומאלץ ליצור רושם של עשיה והתקדמות ישנה בעיה אמיתית של הפעלת לחצים... ברגע שתמצאו דרך לנהל את המצב הזה ולעשות אנלוגיה לתחומים אחרים זה יהיה מעולה ואולי אפילו פתרון להורדת לחצים מכולם וככה אנשים יוכלו להיות באמת הם ולתת באמת מכל הלב בלי לפחד מהפקחות... (כינוי חיבה לכמה אנשים מאוד ידידותיים למשתמש)

    --
    אם יש לי אלוהים אז רק אחד.
    אני לא עובדת ניקיון אבל מנקה ושותפת כלים
    אני לא פסיכולוגית מטפלת אבל מטפלת בכולם
    אני לא מתכנתת אבל מפתחת אפליקציות ברמה גבוה
    אני לא פסיכיאטרית ולא כימאית אבל מתעסקת כל היום עם חומרים...
    אני לא ראש הממשלה אבל גם זה בסוף יפול עלי... העיקר להם התעודות.
    26/3/12 08:26
    0
    דרג את התוכן:
    פורסם ב: 2012-03-26 08:26:54
    1. שלח הודעה
    2. אוף ליין
    3. אוף ליין

     

     

    אמרת אמון ? ראי כאן

     

     



    ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
    /null/cdate#

    /null/text_64k_1#

    מה אתם חושבים? מעתה קל יותר להוסיף תגובה. עוד...
     

    הוספת תגובה על "חינוך לאן? השגים או ערכים?"

    נא להתחבר כדי להגיב.

    התחברות או הרשמה