בעצם , כמעט בלי מילים . . .

   לוּל פּיטוּם השכלתי ( " כיתה " ) אפייני במערכת החינוך הישראלית

" זה לא סוד. יש לי בעיה עם עודף מדידה הבוחנת שינון. תלמידים רבים מידי עסוקים בלימוד מתוך "מיקודיות" או "תשובונים" - והם מצפים לשאלה שכבר ראו. הדקלום, השינון המוגזם אינם חשובים בעיני. אכן - הם הבסיס אבל הם לא מטרת הלמידה . 
צריך לשנות את השיטה, מן היסוד. 
[צריך ] יותר עבודת צוות, עבודות חקר, דו""חות וכו'. 
יותר הצגת נושאים - כהרצאה בפני הכיתה. 
 
אני לא נגד בחינות. אני לא מאמין בבחינות במתכונתן הנוכחית. הן הפכו למהות הלמידה. הייתי שמח אם היינו משוחחים יותר, חושבים יותר. . .   " שי פירון , שר חינוך , יוני 2013

פיטום  אווזים  הפך לאחרונה ללא חוקי . . .

מתי צורת הפיטום ההשכלתי  של תלמידים תעבור מן העולם ומסגרות החינוך יכשירו לומדים עצמאיים ?

אני מבין שהמטרה בפיטום אווזים היא  להשיג כבד גדול .

מה בדיוק רוצים להשיג מפיטום השכלתי של תלמידים ?

מוח  יותר  גדול ?

לי נראה שהמוח דווקא מתכווץ  אחרי שהִייה במערכת החינוך הנוכחית . 

ׁ ( המוח של כולם , כולל של המורים  . . . )

על מיתוס המוח כמיכל , ועל קונספט דחיסת המידע הכישלוני הנובע ממנו , מול ממצאי חקר המוח העדכניים והקשר ללמידה משמעותית ראו למשל :

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=2835

עם קישורים נוספים בחיבור עצמו

ביי

אלי

העיקר שגוגל רוכשת את Waze -- שום דבר אחר לא חשוב, אלי. מה, אינך יודע ?  

היי חני

תודה על התגובה .

אכן , קיים סיכון שהישן והרע ,  יוחלף בחדש וגרוע .

אבל זו דרכו של עולם .

סיכון הוא גם סיכוי , ולכן , הקבוצה שאני נמנה עליה הציגה תפישה אחרת , שכבר נבדקה השנה במספר מסגרות חינוכיות , והשנה היא תמשיך להיבחן במסגרות נוספות .

השינויים המוצעים נבחנים בזהירות ואז בהתאם - ממשיכים הלאה .

אני מעריך שגם אם יחולו שינויים כוללים במערכת , הם יתפרשו על מספר שנים .

כך הדברים מתנהלים .

אבל בשום פנים ואופן אסור להרים ידיים ולהפסיק לחפש תיקון למצב שנעשה יותר ויותר פוגעני , כיוון שככל שהזמן חולף , מערכת ועקרונות שנוצרו לפני 200 שנה הופכים להיות פחות ופחות רלוונטיים , ככל שהעולם מתקדם , ויותר מכך - הם פוגעים במידה הולכת וגדלה בבוגרים כיוון שהם אינם מכשירים אותם לחיים .

שוב תודה

ביי

אלי

היי אלי, 

אינני נעלב שאמרת "תודה (לחני) על התגובה" -- ולי לא. 

אני יודע שזו דרכו של עולם: פעם כן -- פעם לא. בגלל זה "משגעים" את הילדים ונוער -- פעם נותנים להם ציון 100 -- פעם נותנים להם נכשל. 

תגובתי היתה אירונית -- אם לא חשת בכך, והתייחסה לערכים בחברתנו. 

אתה יודע מה דעתי: מה שצריך זה חופש. 

בתי הספר להם מדינתנו זקוקה נואשות, כדי להבטיח חברה בת קיימא של אזרחים יצירתיים, בעלי יוזמה, וחופשיים, הם בתי ספר המאפשרים לתלמידים חופש לעסוק בכל דבר שמעניין אותם. דגמים אחדים של בתי ספר כאלה קיימים בעולם כיום, והם מבשרים עולם חדש של חינוך.

נקווה לטוב...  

היי דוד

ידעתי שלא תיעלב .

במאזן הסופי אתה אחד האנשים שמקבל ממני יותר תגובות מכל אחד אחר , דיעות שנינו ידועות ביחס לטפל ולעיקר , ואנחנו נעזרים , האחד בשני כדי לשגר את דעותינו לכלל הציבור , וכך התייחסתי גם לתגובתך אודות ווייס.

אגב , לא בטוח שהרגולטורים בארה"ב יאשרו את המכירה , כיוון שאז יווצר מונופול , כך שגם אם עיני לא צרה באנשי וייס , אני מתקשה להסכים ליצירת מונופולים ופירמידות , או לחלופין - מונופולים של איגודי עובדים סחטניים  , או משרדי ממשלה כוחניים ( חינוך למשל ) .

צריך לשמור על איזון וחופש , וכל דבר שפוגע בחופש ובשקיפות , שאינו נובע מתוך הכרח אמיתי ( למשל , נימוקים ביטחוניים אמיתיים ) , בחינוך ובחיים בכלל - הוא משהו שאני מתנגד לו .

ביי , שבת שלום  .

היי כולם

אנטיתיזה מרעננת ללולי הפיטום ההשכלתי הנורמטיבי. המקום בו עבדתי בזמנו . דוד , אתה מוזמן לפתוח דיון בנושא

 http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2046013

  

ביי

אלי

בלי מילים . . .