כותרות TheMarker >
    cafe is going down
    ';

    "תמונה חינוכית" דהויה

    1 תגובות   יום ראשון, 5/6/16, 21:05

    שר החינוך התגבר כארי ושלח איגרת למנהלות/י בתי הספר העל יסודיים (17.5.16), ובה הצעה מרגשת לעבור "מאחוזי זכאות – לתמונה חינוכית". מהי אותה "תמונה חינוכית" של השר? הוא מסביר: "לאחר מסע הקשבה מעמיק, החלטתי שמערכת החינוך מוכרחה לעבור למדד עמוק ומקיף: התמונה החינוכית. מדד זה יכלול, בין היתר, איכות תעודת הבגרות, אחוזי נשירה, מדד ערכי בית הספר (אחוזי גיוס, תרומה לקהילה ועוד) ואחוזי זכאות לתעודת בגרות". הנה הבשורה על-פי בנט, ונכון נעשה אם נבחן את כלל מרכיביה בקפידה.


    התמונה החינוכית "החדשה" כוללת שוב, כתמיד, את איכות ושיעור הזכאות של תעודת הבגרות, אף אם בין שני אלה חוצצים בטקסט אחוזי הנשירה והמדד הערכי. בעוד שהביקורת כלפי תעודת הבגרות חובקת עולם, שר החינוך מקשיח את הקריטריונים: לא עוד שיעור זכאות בלבד, אלא גם איכות: "מה עוד תבקשי מאיתנו מכורה ואין-ואין עדיין?". לחץ ושוב לחץ ליעד חסר ערך, שטוב היה לו עבר מן העולם.


    מכאן אנחנו לשיעורי הנשירה. התמונה החינוכית אינה מלמדת את השר, שככל שבחינות הבגרות תובעניות ולוחצות יותר, ומתאימות פחות, כך שיעורי הנשירה גדלים. הצלחה בבחינות הבגרות – לצורך "תעודה איכותית" – כרוכה בהוצאה כספית גדולה מאד על שיעורים פרטיים, לא רק במתמטיקה ולא רק בחטיבה העליונה. אבל בעיקר היא כרוכה בהרבה למידה מייגעת ומאוסה, שמזה זמן רב אינה רלוונטית לצרכים האישיים והלאומיים. ישנם כבר עתה תלמידים בוגרים, שמספרם יגדל, שאומרים "מה זה השטויות האלה?", ועוברים למסגרות תעסוקה אחרות.


    ועכשיו הזמן המתאים עבורנו להתענג מעט על החינוך הערכי שמציג השר. אין חדש בציפייה של המשרד להגדלת שיעורי המתגייסים לצה"ל ולתרומה לקהילה, אבל בדברי השר יש משהו נוסף: "ועוד". הבה נתבונן ב"ועוד" של בנט. התשובה שהוא סיפק לתקשורת בפברואר 2015 לשאלת השלום, היתה מחולקת אז לשלושה סעיפים: "1. נהיה יותר חזקים מכל אויבנו, ונהיה גם מוכנים להשתמש בכוחנו על מנת להגן על עצמנו. 2. לא נמסור יותר אף מילימטר אדמה לאויב. 3. נהיה מאוחדים ונאמין בצדקת זכותנו על האדמה הזאת, שהיא שלנו כ-4,000 שנה. אם נתמיד בכך, אויבינו בסוף יתייאשו מלחסל אותנו ונגיע לשלום אמת. זהו".


    איש שמציע לנו מצע "ערכי-מוסרי" כזה, תחזית של "חרב לנצח", אינו בר-שיח לדיון על ערכים. למעט עניינים טריוויאליים שאין בהם חדש, שר החינוך אינו אומר דבר שראוי להקשיב לו, בוודאי לא בנושא הנוכחי שהוא מרבה להזכיר – "ערכים". שר החינוך הוא לאומן קיצוני שאין לו עניין בשלום ובאהבת האדם, וכשהוא מוסיף "ועוד", עדיף כנראה שלא יאמר מה יש שם.


    "התמונה החינוכית" של השר מצביעה על כשל חשיבתי בסיסי: במקום שישאל מה דרוש לנו בחינוך של הזמן הזה על מאפייניה המורכבים של התקופה, ועל כך ייוועץ, הוא כבר קבע, ותמונת העולם החינוכית שלו היא תקועה אי-שם בעבר. הוא כאמור מציע היוועצות, אבל זו חסרת סיכוי כאשר יסודותיה של "התמונה" כבר נטועים עמוק בתודעה שלו ושל מקורביו. איש לא יאמר לשר "חשב מסלול מחדש" בנושא הבגרויות; או "הפסק לבזבז את זמנם של חניכינו הבוגרים על שטויות"; או "הענק אוטונומיה לבתי הספר בכדי להגדיל את ראשם של אנשי החינוך"; או "גבש תכנית לאומית למאבק בגזענות ובשנאה"; או הפוך את האקדמיה לשוויונית ונגישה; או "אם אתה רוצה להיות שר חינוך הפסק להיות משנה לשר הביטחון". לא היוועצות עם השר נחוצה, אלא תמונה חדשנית חלופית, שתעניק אופק ותקווה לחינוך ישראלי ראוי.

    דרג את התוכן:

      תגובות (1)

      נא להתחבר כדי להגיב

      התחברות או הרשמה   

      סדר התגובות :
      ארעה שגיאה בזמן פרסום תגובתך. אנא בדקו את חיבור האינטרנט, או נסו לפרסם את התגובה בזמן מאוחר יותר. אם הבעיה נמשכת, נא צרו קשר עם מנהל באתר.
      /null/cdate#

      /null/text_64k_1#

      RSS
        6/6/16 09:31:
      שר החינוך הנוכחי הוא מה שהוא. אם רוצים לדון בענייני חינוך, יש להעיר לו רק בעניינים אלה. כמו-כן אמור הדבר לגבי נושאי ביטחון. מכיוון שאתה ידוע כאיש חינוך, מן הראוי היה להתמקד בענייני חינוך, על פי תפיסתו של השר הנוכחי.

      ארכיון

      פרופיל

      חינוך אחר
      1. שלח הודעה
      2. אוף ליין
      3. אוף ליין